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RACO: caso de éxito para presumir y para aprovechar

Enviado por Amadeu Pons el Mié, 23/12/2015 - 01:54

Amadeu Pons i Serra
Facultat de Biblioteconomia i Documentació
Universitat de Barcelona

RACO [en línea]: revistes catalanes amb accés obert. Barcelona: CBUC, 2006-  . Disponible en: http://www.raco.cat/ [Consulta: 11 dic. 2015]

Presentación

Si hubiésemos de definir RACO con una sola frase ‒de acuerdo con lo que dicta la lexicografía‒ podríamos decir que es un repositorio de acceso abierto de revistas científicas, culturales o eruditas editadas en Cataluña o en catalán y en curso de publicación. Este enunciado, tan simple, informa de las características básicas de esta herramienta, pero un usuario potencial que tuviera interés se plantearía unas cuantas preguntas complementarias:

¿Quién es el responsable? ¿Cuántas revistas hay en total? ¿De qué materias? ¿Desde que año hay material? ¿Cómo se pueden buscar los artículos? ¿Ofrece algún servicio añadido? Entremos, pues, en detalles.

Edición académica en las bibliotecas, ¿una pausa en el camino?

Enviado por Jordi Prats el Mié, 16/12/2015 - 16:29

Jordi Prats
Universitat Politècnica de Catalunya
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Iniciativa Digital Politècnica

Okerson, Ann; Holzman, Alex (2015). The Once and Future Publishing Libraries. Washington, DC: Council on Library and Information Resources. http://www.clir.org/pubs/reports/pub166 [Consulta: 13/12/2015]

Los textos sobre el papel de las bibliotecas en el futuro de la edición académica son constantes en la literatura profesional. Como agentes fundamentales que han sido siempre en la cadena de valor de la edición y la publicación, tradicionalmente en el ámbito del acceso, la difusión y la conservación, nuevos escenarios plantean la posibilidad de extender las competencias y las funciones.

Este es el contexto que ocupa el informe que tenemos entre manos. Basado en un repaso de la literatura publicada, así como en una encuesta a 48 bibliotecas de instituciones académicas de los Estados Unidos de América, hace un estado de la cuestión de los proyectos de edición y publicación liderados por las bibliotecas y apunta líneas de trabajo futuras para su desarrollo. Es preciso destacar que el informe incorpora como anexos tanto la extensa bibliografía consultada como el detalle del resultado de la encuesta.

Los adolescentes son de Neptuno, los bibliotecarios de Plutón

Enviado por Candela Ollé el Mié, 09/12/2015 - 11:09
Candela Ollé
Estudis de Ciències de la Informació i la Comunicació
Universitat Oberta de Catalunya
 

Connaway, Lynn Silipigini, comp. 2015. The library in the life of the user: Engaging with people where they live and learn. Dublin, Ohio: OCLC Research. http://www.oclc.org/research/publications/2015/oclcresearch-library-in-life-of-user.html [Consulta: 02/12/2015]

Desengañémonos y tengamos presente que fuera de nuestra órbita (la informativa-documental) mucha gente no usa la biblioteca para buscar y recuperar información, sino que se sirve del entorno cercano y de Internet. Por lo tanto, sea cual sea nuestro papel -como académicos, bibliotecarios, usuarios o otros- la pregunta a hacernos es: ¿la biblioteca encaja en la vida de las personas?

El informe que os reseñamos estructura en 10 artículos que corresponden a una década de investigación con el objetivo de conocer más y mejor el comportamiento de los usuarios.

En líneas generales, las investigaciones hechas combinan metodologías cuantitativas y cualitativas; y los cuestionarios, las entrevistas, los focus groups y los chats han sido las técnicas empleadas para recoger la información por parte de los usuarios y no usuarios de bibliotecas.

El aprendizaje en entornos académicos digitales: la clave está en la gente

Enviado por Anna Rovira el Mié, 02/12/2015 - 09:18

Anna Rovira
Unitat de Recursos per a la Recerca
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

Lewis V., Spiro L., Wang X., Cawthorne J. E. Building expertise to support digital scholarship: a global perspective. Washington: Council on Library and Information Resources, 2015 Disponible en: http://www.clir.org/pubs/reports/pub168/pub168 [Consulta: 25/11/2015]

¿Cuáles son las habilidades, las competencias, los conocimientos y las actitudes que deben tener los estudiantes y los investigadores en un entorno académico digital? ¿Cómo se promueven estos atributos y cómo varían entre las comunidades académicas de todo el mundo? Estas son las principales preguntas que los autores del informe del Council on Library on Information Resources (CLIR) se plantean en el recientemente publicado: Building expertise to support digital scholarship: a global perspective.

Ciencia abierta: políticas científicas de palos y zanahorias

Enviado por Tony Hernández el Mié, 25/11/2015 - 17:16

Tony Hernández-Pérez
Departamento de Biblioteconomía y Documentación
Universidad Carlos III de Madrid

OECD (2015), “Making Open Science a Reality”, OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, No. 25, OECD Publishing, Paris. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1787/5jrs2f963zs1-en [Consulta: 15/11/2015].

El término “ciencia abierta” fue acuñado en 2003 por el economista Paul David para describir las propiedades de los bienes científicos generados por el sector público, en oposición a la extensión de la percepción de los derechos de propiedad en el área de los bienes de información. Los economistas consideran el conocimiento científico generado por la investigación financiada con fondos públicos como un bien público, lo que significa que cualquiera debería poder hacer uso de ese conocimiento sin costes adicionales una vez se han hecho públicos, generando así un mayor beneficio social.

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