Grup d'Educació i d'Avaluació de la Competència Clínica a Bellvitge
Presentació:
El grupo de Innovación Docente “GRUPCOMBELL”, del Departamento de Ciencias Clínicas, de la Facultad de Medicina, fue creado en 1994 para el estudio y mejora de la Evaluación de la competencia clínica. En su primera etapa centró su línea de investigación en la evaluación mediante pacientes simulados. En el año 1998 introdujo el proyecto de investigación “Evaluaciones Clínicas Objetivas Estructuradas (ECOEs)” en Medicina., siendo por ello reconocido en el año 2000 como Grupo de Innovación docente de la Universidad de Barcelona.
En el año 2000 introdujo otro proyecto de investigación, implantando la realización del Portafolio como metodología evaluadora. Hasta el año 2009 esta metodología docente fue realizada en formato papel. A partir de dicho año, con la introducción de la informática y la creación del Campus virtual, se pasó a su realización de forma electrónica (e-portafolio) hasta la actualidad.
El año 2004 el GRUPCOMBELL impulsó la creación y consolidación de un Laboratorio de Habilidades Clínicas, como complemento docente en Ciencias de la Salud, ya que se creó abierto no tan solo a la formación en Medicina sino también a las otras enseñanzas existentes en el Campus de Bellvitge.
En 2009 le fue concedido el Premio Colectivo Distinción Vicens Vives por la implantación de las ECOEs como método de evaluación en Medicina.
Dinàmiques d’Innovació Docent per a l’Aprenentatge de Llengües
Presentació:
Grup d’innovació docent de professors de llengua de la Facultat de Formació del Professorat de la Universitat de Barcelona.
Objectius de l'activitat del grup:
Aquest projecte pretén dissenyar i implementar actuacions formatives innovadores vinculades a l’ús del portafolis electrònic per millorar les habilitats lingüístiques i les estratègies comunicatives dels alumnes en català, castellà i anglès, i que puguin ser considerades bones pràctiques acadèmiques.
Després de l’elaboració d’eines que permeten donar un enfocament reflexiu a l’ensenyament de llengües (diversos formats de portafolis electrònics i rúbriques d’avaluació) i d’haver aplicat i validat aquestes eines, els membres del GIDC DIDAL_UB ens plantegem dissenyar activitats concretes, engrescadores i motivadores per als estudiants, que impliquin la seva participació activa en el procés d’ensenyament-aprenentatge i els en transfereixi la responsabilitat. Aquestes activitats estan relacionades amb noves metodologies didàctiques com la classe invertida, la gamificació i el mlearning.
L'objectiu principal és dissenyar i implementar activitats formatives innovadores vinculades a l’ús del portafolis electrònics per:
- incrementar el nivell de motivació dels estudiants per a la millora de les seves habilitats lingüístiques en català, castellà i anglès.
- potenciar les comunitats d’aprenentatge entre els alumnes a partir del potencial interactiu del portafolis electrónic.
- millorar la interacció formativa entre professors i alumnes a partir de noves propostes didàctiques
- implicar els estudiants en la formulació dels descriptors de les rúbriques per tal que participin activament en els processos d'ensenyament-aprenentatge i d’avaluació
- ajudar a millorar la competència comunicativa digital en l’elaboració del portafolis electrònic
Actuacions previstes que se'n deriven:
- Elaboració d'una relació de propostes (procediments, mètodes o estratègies, activitats) que permetin millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge de llengües
- Implementació de les propostes elaborades i observació de les pràctiques docents
- Anàlisi dels resultats de la implementació i l’observació
- Elaboració d’un catàleg de bones pràctiques per fomentar l’aprenentatge reflexiu, desenvolupar la competència digital i millorar el procés d’adquisició d’habilitats comunicatives en català, castellà i anglès
- Difusió dels resultats
Vinculació amb l'ensenyament:
Totes les assignatures en què s’està portant a terme el projecte d’innovació docent són assignatures troncals del grau, excepte una d'optativa, i a mes d'incidir en el desenvolupament de les habilitats lingüístiques, tenen com a objectiu cobrir la competènca transversal imprescindible en la formació de mestres i comunicadors com és la competència comunicativa.
Grup d'Innovació Docent en Eines d'Aprenentatge en Direcció d'Empreses
Presentació:
G•IDEA sorgeix amb la finalitat de dissenyar, crear i implantar nous recursos didàctics en suport digital i multimèdia mitjançant l'ús de les noves tecnologies, per tal de millorar els aprenentatges dels estudiants en relació a la presa de decisions empresarials, intentant escurçar la distància entre la teoria i la pràctica professional, en escenaris de semipresencialitat, i en el nou entorn que estableix l'Espai Europeu d'Educació Superior.
Els professors membres d’aquest grup d’innovació docent considerem fonamental intentar minimitzar l'actual separació existent entre els conceptes teòrics vistos a les aules i la realitat empresarial, per tal d'apropar al màxim als estudiants a la seva vida professional futura, millorant els aprenentages en relació a la sempre complexa presa de decisions empresarials.
Aprofitant l'oportunitat que ens ofereix l'adaptació dels ensenyaments i les diferents assignatures al nou entorn de l'EEES, estem molt motivats a proposar noves maneres d'aprenentatge per als estudiants i modificar els tradicionals patrons de docència presencial (en la que el docent és el protagonista), per tal de fer participar el màxim possible els estudiants i que siguin ells mateixos els actors principals de la seva formació. A més, cal que aprofitem els avenços tecnològics al nostre abast per tal de, per una part millorar la docència presencial, però també per facilitar la semipresencialitat amb noves eines d'aprenentatge virtual.
En aquest sentit, cada vegada més es fomenten els intercanvis d'estudiants a nivell internacional (p.e. ERASMUS/Sócrates), per la qual cosa cal també disposar d'eines d'aprenentatge a distància. Actualment, en resposta a aquesta situació ja existeixen alguns recursos didàctics en el món universitari, però no en la nostra llengua (bàsicament creats per universitats nordamericanes) i normalment allunyats de la nostra realitat empresarial catalana.
Per tot això, considerem imprescindible l'adaptació i la creació de nous recursos didàctics en suport digital per a les assignatures de l'àrea d'Organització d'Empreses on tenim el gran repte de formar futurs gestors d'empreses i no disposem de laboratoris de pràctiques, per la qual cosa hem d'intentar ser més imaginatius que mai.
Els objectius com a grup d'innovació docent G·IDEA són els de continuar reflexionant i millorant la docència en els àmbits en els que treballa l'equip d'investigadors.Així, els objectius del grup segueixen sent els d'apropar la realitat empresarial a les aules, tot escurçant la distància entre la teoria i la pràctica professional, amb la creació de materials docents o altres eines didàctiques, per tal de millorar els aprenentatges dels estudiants i:
1.Millorar la formació dels estudiants
2.Millorar el rendiment acadèmic dels estudiants
Grup de treball dedicat a l'accessibilitat digital en docència, recerca i innovació docent
Presentació:
Objectius de l'activitat del grup:
El grup Adaptabit en el darrer any va ampliar el seu àmbit a tres departaments: Biblioteconomia i Documentació, Història del Dret, Matemàtica Aplicada i Anàlisi (ara aquest departament ostenta la coordinació del grup). Aquest canvi fa replantejar algunes actuacions del grup i buscar noves sinergies amb altres actors i la recerca d'actuacions a nivell global de la universitat. És per això que en els objectius del grup s'estableixen col·laboracions amb organismes de servei general a la UB com SAE, CRAI i ICE, i nous vincles amb altres grups com INDOMAIN.I fins i tot amb organismes interuniversitaris, com la comissió UNIDISCAT.
Els objectius marcats durant el període 2016-2018 s'estableixen com segueix:
Actuar de referent per a l'assessorament de temes d'accessibilitat a la universitat
En aquest sentit, i durant el període que finalitza s’han fet nombroses accions que val la pena ressenyar, la major part de les quals tindran continuïtat en el període que ara s’inicia:
• Resolució de consultes d’accessibilitat a petició del SAE. A continuar en el període 2016-2018.
• Realització d’accions d’informació a UB TV. Durant el període 2016-2018 es realitzaran altres accions informatives a diferents organismes de la UB si es creuen pertinents.
• Participació i tramesa de recomanacions per a la implantació del ReadSpeaker a la UB
• Actuacions d’assessoria a l’ICE. A continuar en el període 2016-2018
• Col·laboració amb UNIDISCAT. En particular s’han proposat ponents per al congrés bianual i se’ls ha anat informat d'iniciatives de la UB com la traducció del lector de pantalles NVDA. També s'ha participat en un estudi sobre accessibilitat a les universitats catalanes amb dos representants : un del professorat (Mireia Ribera) i un altre de l’alumnat (Mireia Alcalà) .
En relació al treball fet amb la traducció del lector de pantalles NVDA, durant el període que ara s’inicia es vol promoure la seva inclusió a les aules i posteriorment realitzar accions de difusió i publicació d'aquesta feina.
• Inclusió de metadades d’accessibilitat i e-learning al repositori digital OMADO. Aquesta feina, iniciada ja el 2015 amb l’ajut d’un col·laborador extern, és una de les prioritats per a l’etapa que s’inicia.
• Realització d’accions formatives en el màster de professorat i en cursos al PAS de la Universitat de Barcelona per incrementar la sensibilitat i coneixement dels requeriments legals i de tècniques d'accessibilitat lligades a la docència. A continuar en el període 2016-2018
Informar, assessorar i promoure l'adopció de les millores d'accessibilitat a la docència
D’una banda, això es traduirà en un projecte d'innovació docent consistent en establir una auditoria d’assignatures per validar si segueixen els principis de disseny universal. En concret, es tindran en compte els llibres publicats per la CRUE de diverses titulacions, entre elles DRET, i en el cas d'Informàtica, Matemàtica i Informació i Documentació, es buscaran les parts genèriques aplicables. També es tindran en compte els estudis fets per Universia. La idea és que els caps d'estudis tinguin una eina pràctica i possibilista per avançar en el camí de la inclusió a la UB.
En concret, en les titulacions de Matemàtiques i el Grau d'Enginyeria informàtica s'establiran sinergies amb el grup INDOMAIN, que promou la integració dels alumnes de batxillerat, per tal que no s'oblidin els alumnes universitaris amb discapacitat que cada cop són més nombrosos.
D’altra banda, això també es traduirà en una col·laboració amb l'ICE per posar a disposició de tot el professorat de la UB un material de formació sobre la creació de documents ofimàtics i de vídeos accessibles, articulant un mode d'acreditació de la formació rebuda, compatible amb els crèdits atorgats per l’ICE.
Explorar nous formats de recursos docents i les seves possibilitats relatives a la docència
En la línia del treball de projectes precedents sobre documents ofimàtics accessibles (MS Office, LibreOffice i PDF), i recursos multimèdia (subtitulació, audiodescripció i edició de vídeos), el grup Adaptabit seguirà treballant durant aquest període, per estudiar, experimentar, i finalment assessorar sobre el format de llibre electrònic (EPUB). L’orientació de la nostra feina es farà des de l'autoria de l'autor no-tècnic i s'incidirà en l'ús de metadades d'accessibilitat i e-learning per facilitar-ne la identificació i cerca.
Actuacions previstes que se'n deriven:
Tal i com s'ha explicat en l'apartat d'objectius, durant el període indicat es preveu continuar/iniciar diversos projectes i accions del grup, que es concreten a continuació dintre dels tres objectius del grup (com a referent a la UB, com a promotor d'accessibilitat, i dins l’àmbit de recursos docents)
Referent UB
• PMID sobre integració de metadades d'accessibilitat i aprenentatge al repositori OMADO. Continuació del projecte iniciat l'any 2015 en col·laboració amb el CRAI.
• PMID sobre integració del lector de pantalles NVDA a les aules com a contingut docent i com a suport per a alumnes amb discapacitat visual o dislèxia.
• Accions de formació del professorat i PAS de la UB.
Promotor accessibilitat
• PMID sobre auditoria de l'adopció de mesures d'inclusió per assignatura. Es buscaran sinergies amb el gurp INDOMAIN.
• PMID sobre formació en obert per a tot el professorat de creació de documents ofimàtics i vídeos accessibles. Repositori de bones pràctiques.
Recursos docents
• PMID sobre la creació de material docent en EPUB amb la inclusió de metadades accessibles.
Altres iniciatives que puguin sorgir durant el període establert.
Context d'aplicació (Ensenyament / Assignatura):
Tal i com s'ha explicat el caràcter pluridepartamental d'Adaptabit i els vincles establerts amb diversos organismes de la UB fa que el context d'aplicació de les accions del grup sigui tota la Universitat.
Ara bé, donada la composició de l'equip s'incidirà especialment en les titulacions del Grau d'Informació i Documentació, Grau d'Informàtica i Grau de Dret, Grau de Ciències Polítiques i de l’Administració, Grau de Relacions Laborals, Grau de Criminologia, i Grau en Gestió i administració pública, en les assignatures impartides pels propis membres dels grups. Dit això cal remarcar que dels membres del grup, Marina Salse és cap d’Estudis del Grau d’Informació i Documentació, Miquel Térmens coordinador del Màster en Gestió de Continguts Digitals i Rosa M.Satorras coordina el PAT de Necessitats especials de tota la Facultat de Dret i sovint les accions del grup sovint tindran una aplicació més àmplia que les pròpies assignatures individuals.
El grup Ensenyar a Aprendre Fisiologia està format per un grup de professors del Departament de Fisiologia de la Facultat de Farmàcia, amb l’objectiu de millorar l’aprenentatge de la fisiologia i, a més, contribuir a l’ensenyament universitari en general. L’objectiu general del grup es la millora de la qualitat docent de la Fisiologia i la Fisiopatologia per tal que l’alumne desenvolupi una metodologia de treball que li permeti assolir un pensament crític i una capacitat d’autoaprenentatge. Aquest objectiu es pretén assolir a través de la modificació d’hàbits de l’alumne i una actuació renovada a l’aula, amb la que mitjançant la introducció de noves estratègies docents es faciliti el tractament d’aspectes fonamentals i d’especial dificultat docent de l’assignatura i fomentin i promoguin una anàlisi crítica per part de l’alumne.
El grup consolidat d'innovació docent Dikasteia té com a objectiu prioritari dur a terme experiències d'innovació amb un horitzó d'integració curricular de l'aprenentatge del dret mitjançant problemes o projectes. Està integrat per professors de diverses disciplines que compartim unes mateixes aspiracions en el camí de la renovació dels estudis jurídics, com també dels seus mètodes i sistemes d'aprenentatge. Per a més informació podeu consultar també la pàgina web del grup.
Objectius de l'activitat del grup:
Amb caràcter general, l'objectiu fonamental del grup en els propers anys és el d'impulsar la renovació de les estratègies metodològiques de l'aprenentatge del Dret, tradicionalment encorat en una docència de classes magistrals molt conceptuals que oblida i margina l'aprenentatge i el desenvolupament de les habilitats cognitives de nivell superior, imprescindibles per a l'exercici de les professions jurídiques.
Grup d’Innovació Docent en Organització d’Empreses
Presentació:
El Grup d’innovació en docència en Organització d’Empreses, GIDOE , es va crear a l’any 1997. Actualment és grup d’innovació docent consolidat per la Universitat de Barcelona, amb codi 2008GIDC-UB/47.
Sorgeix amb la finalitat contribuir a la millora la docència universitària mitjançant innovacions metodològiques que permetin als estudiants –de qualsevol ensenyament– incorporar, relacionar i assimilar els conceptes de direcció i organització d’empreses, intentant escurçar la distància entre la teoria i la pràctica professional.
En concret les tres línies de recerca docent són la recerca en noves metodologies docents, l’aplicació d’estratègies d’ensenyament vinculades a l’Aprenentatge Basat en Problemes (PBL) a les aules i analitzar la posada en pràctica dels crèdits ECTS establint metodologies adequades per la docència en l’ambit de l’organització d’empreses.
Grup d'innovació docent per a l'anàlisi sociològica de la realitat educativa i social
Presentació:
El grup GIDASRES (Grup d’Innovació Docent per a l’Anàlisi Sociològica i de la Realitat Educativa i Social) és un grup d'innovació docent consolidat interdepartamental que indaga en l'anàlisis sobre la realitat educativa i social. Duem a terme projectes d'innovació docent que desenvolupen l'esperit crític, la capacitat analítica i l'augment de la consciència social de l'alumnat de diversos graus, especialment en la formació de mestres o professionals que es dediquen en l'àmbit educatiu. Les innovacions docents desenvolupades pretenen introduir aquests conceptes i perspectives amb metodologies actives i innovadores per implicar a l'alumnat i fer-lo reflexionar sobre el seu propi procés d'aprenentatge. Es indispensable tenir ciutadans conscients i consienciats del seu paper en la societat, de tal manera que cal reforçar l'empatia, la capacitat d'anàlisi i la reflexió que els permet ser millors professionals. La perspectiva de gènere, la introducció de recursos digitals i d'instruments que ajudin al desenvolupament de competències professionals son ara el nostre focurs d'interés.
Al Grup d'Instrucció i Aprenentatge en Ciències de la Salut ja fa uns anys que treballem el que anomenem aprenentatge funcional. Així, dissenyem activitats d’aprenentatge amb les quals els alumnes puguin fer servir (funcionalitzar) els seus coneixements per resoldre situacions pròpies de la seva futura pràctica professional.
El grup té com a objectius:
1) Dissenyar eines i instruments que permetin al professorat de Ciències de la Salut l’elaboració d’activitats d’aprenentatge funcional.
2) Elaborar activitats d’aprenentatge funcional (casos clínics, simulacions, aula inversa, activitats d’e-learning) a l’assignatura de Farmacologia als Ensenyaments de Medicina, Odontologia i Podologia.
3) Explorar l’ús del joc (ludificació) com a un nova eina de funcionalització, i també de dinamització i motivació de l’estudiant.
4) Establir la funció tutorial com una eina necessària per aconseguir una formació integral de l’estudiant.
5) Integrar processos d’aprenentatge i servei a la comunitat a la docència de la Farmacologia. També, dur a terme activitats de divulgació (conferències, tallers, etc.) a la societat que ajudin a cercar/explorar/consolidar noves metodologies d’ensenyament/aprenentatge.
Àrea de Dret Internacional Públic i Relacions Internacionals
Presentació:
Objectius de l'activitat del grup:
L’objectiu de partida del Grup d’Innovació Docent ADIP (GID-ADIP) és planificar i experimentar estratègies i accions docents per construir un model docent basat en una metodologia que potenciï l’aprenentatge actiu i col·laboratiu dels estudiants en el nou Grau en Seguretat de la Universitat de Barcelona/Institut de Seguretat Pública de la Generalitat de Catalunya. Aquest objectiu, d’acord amb l’experiència prèvia del GID-ADIP, té la voluntat de dur-se a terme mitjançant la seva vinculació també amb eines: a) d’aprenentatge en l’entorn virtual; i b) d’aprenentatge professionalitzador.
