Amb la voluntat d’impulsar un projecte docent innovador i que generi contacte, sinèrgies i coneixement entre els diferents cursos del grau de Comunicació Audiovisual (CAV), s’erigeix la idea d’impulsar el Festival ÒPTIKS. Es tracta d’una iniciativa que permetrà desenvolupar les competències professionalitzadores dels estudiants participants, al mateix temps que es busca mostrar, reconèixer i guardonar els assoliments tècnics i creatius dels estudiants del grau. 

La proposta pretén millorar la metodologia pràctica sobre l'aprenentatge de l’estructura i funció del múscul, per complementar el bloc temàtic sobre la locomoció animal i migració on els músculs juguen un paper molt important. El teixit muscular és d’especial rellevància en Fisiologia Animal perquè determina les relacions amb l’entorn i la capacitat funcional de l’animal. L’aula de microscòpia (Aula Motic M10), posada en funcionament el curs passat, ofereix múltiples possibilitats per a l’autoaprenentatge a partir de l’estudi de mostres histològiques.

A l'ensenyament de Ciències de la Salut i Medicina, la simulació clínica i l'aprenentatge col·laboratiu tenen un paper important en el desenvolupament de competències per al procés de presa de decisions durant un cas clínic. L'adequada cooperació, coordinació i comunicació afecten directament la seguretat del pacient i la confiança de l'equip mèdic.

El Real Decreto 822/2021 estableix l’organització dels ensenyaments universitaris i el procediment per assegurar-ne la qualitat. A més, té en compte els objectius de desenvolupament sostenible de la UNESCO (ODS). Un dels aspectes innovadors del reial decret és la possibilitat de programar plans d’estudis amb projectes acadèmics singulars en els ensenyaments oficials per tal que les universitats puguin mostrar el seu compromís social. Complementàriament, es promou la innovació docent i es parteix de la consideració que l’objecte essencial del procés educatiu és ensenyar i aprendre.

Segons la Guia per a l'avaluació de competències en medicina (1): AQU Catalunya (2004), al Marc general per a la integració europea, defineix la competència com «la combinació de sabers tècnics, metodològics i participatius que s'actualitzen en una situació i en un moment particulars». ANECA (2004) defineix el terme competència com «el conjunt de coneixements, habilitats i destreses relacionats amb el programa formatiu que capacita l'alumne per dur a terme les tasques professionals recollides en el perfil de graduat del programa».

La realització de treballs de camp en les Ciències de la Terra (CCTT) constitueix una tasca fonamental en les etapes inicials de qualsevol estudi geològic o oceanogràfic.

El projecte sorgeix coincidint amb la posada en funcionament de dues assignatures optatives noves en la darrera adaptació del Pla d'Estudis del Grau en Belles Arts de la Universitat de Barcelona (de primera aplicació en 4t curs el 2022-23).

Aquesta proposta d’innovació docent busca incidir en el nivell competencial de l’alumnat del grau d’Antropologia social i cultural pel que fa a la competència relacionada amb la formulació, disseny i gestió de projectes de recerca.

El context acadèmic i docent actual està experimentant els sotracs necessaris que genera un escenari com l’actual, en el que sembla que assistim a un canvi de paradigma.

Aquest projecte d’innovació docent vol incidir en la millora de la competència transversal del treball en equip mitjançant la introducció de l’avaluació entre iguals en l’elaboració d’un projecte d’investigació en grup (amb un valor total del 30% de la nota) a l’assignatura “Història i Cultures Postcolonials”. Aquesta assignatura obligatòria és de segon curs dels graus d’Estudis Anglesos i Llengües Modernes, s’ofereix el segon quadrimestre i consta de tres grups de matí i un de tarda d’entre 45 i 60 estudiants.