WorldCat

Los que nos dedicamos a la docencia sabemos cómo es de complicado para los estudiantes interpretar los encabezamientos de materia, entender el funcionamiento de las listas y aprender a indexar con este sistema, con el que los bibliotecarios parecen tan familiarizados. Los resultados de los estudios de usuarios de los catálogos en línea de los años 90 demostraron que nuestros estudiantes no son la excepción. Christine Borgman² cita una decena de estudios que habían señalado las dificultades de los encabezamientos de materia para la búsqueda y exploración, y Karen Markey Drabenstott³ mostró que, además de los usuarios, tampoco los bibliotecarios de referencia los entendían demasiado, y reclamó a la comunidad bibliotecaria que era hora de tomar decisiones para resolver este problema. 

 

Parecía, pues, asegurada una bienvenida bastante generalizada a un sistema alternativo a la LCSH que se proponía objetivos en tres líneas: la simplificación de la estructura y la sintaxis, la reducción de costes de la indexación precoordinada y de su mantenimiento, y facilitar la interoperabilidad semántica y la navegación por facetas. Y algunos nos habíamos hecho ilusiones de verlo operativo muy pronto, pero de momento su aplicación al catálogo WorlCat es sólo interna y, como veremos, son pocas las instituciones que están haciendo uso de ella en la indexación de sus fondos.