Grup de Simulacions i Estudis de Cas en Polítiques Públiques i Dret Administratiu
Presentació:
Implementar en la docència del Màster de Polítiques Públiques, Drets Socials i Sostenibilitat la realització d'estudis de cas, simulacions del funcionament d'òrgans de govern municipal i processos judicials (role playing), així com activitats de gamificació.
Es proposa aprofundir en aquestes activitats, a través de la formació d'equips docents i la seva implementació en el Màster de polítiques públiques, drets socials i sostenibilitat, així com a altres ensenyaments de la Facultat de Dret. Al mateix temps introduint activitats de gamificació i ludificació que facin més atractiu l'aprenentatge dins d'un procés d'avaluació continuada.
Grup d’Innovació Docent en Comunicació i Emprenedoria
Presentació:
El grup d’investigació té l’objectiu principal d’analitzar les inquietuds, interessos i perspectives laborals de l’alumnat del Grau de Comunicació i Indústries Culturals (CIC) de la Facultat de Filologia i Comunicació. El coneixement que se’n derivi dels diferents plans de treball que es duran a terme permetrà identificar les necessitats formatives del professorat i de l’alumnat, i les millores continues d’aprenentatge a implementar tant en el pla d’estudis del grau i els plans docents de les diferents assignatures com en l’oferta de les pràctiques d’empresa proposades.
La necessitat d’obrir aquestes línies de treball radica en la gran diversitat dels perfils i interessos de l’alumnat que forma part d’un grau particularment interdisciplinari. Aquesta heterogeneïtat s’orienta envers la capacitació de l’alumne com a comunicador, alhora que reclama la potenciació del seu esperit innovador, creatiu i emprenedor, tant des de una perspectiva individual com també col·lectiva.
Grup d’Innovació Docent en Metodologia i Tècniques de Recerca
Presentació:
El grup desitja constituir-se amb l’objectiu de millorar la formació metodològica i tècnica dels estudiants del grau de criminologia de la UB i coordinar el professorat implicat en les assignatures de metodologia, estadística i tècniques de recerca del grau de criminologia; tant pel que fa a les estratègies docents i criteris d’avaluació d’aprenentatge com pel que fa a la coordinació en els blocs temàtics dels plans docents en la lògica temporal dels primers 3 cursos de l’alumnat implicat.
Es constata que son assignatures que es coordinen tradicionalment amb professorat de diferents departaments, amb formació diversa, i on al llarg dels anys s’hi han anat incorporant nous docents de suport necessiten adaptació. La situació de canvis en part del professorat d’aquestes assignatures justifica especialment la creació del GID per generar un marc estable d’acció al llarg dels 3 cursos i dels diferents grups (matí i tarda).
Les assignatures directament implicades son 4, que s’exposen a continuació:
Estadística i Anàlisi de Dades (actualment impartida en 1er curs, 2n semestre)
Metodologia Científica (actualment impartida en 2n curs, 1er semestre.)
Tècniques d’investigació en criminologia 1 -TIC1- (actualment impartida en 3r curs, 1er semestre)
Tècniques d’investigació en criminologia 2 -TIC 2- (actualment impartida en 3r curs, 2n semestre 3r)
Grupo de innovación docente en Filosofía Jurídica, Política y Moral
Presentació:
- Formar juristas capaces de comprender el transfondo moral de las cuestiones jurídicas y que estén comprometidos, debido a ello, con la ética de su profesión.
- Formar ciudadanos comprometidos críticamente con los ideales de su comunidad política y, por encima de ellos, con los valores universales de la humanidad.
- Formar personas que entiendan la educación más allá de la adquisición de ciertos conocimientos concretos y la vivan como un movimiento, nunca completado, de acercamiento a la verdad.
El grup que es vol constituir és un grup de professorat d'Història de l'art, concretament d'Història de la música que vol incorporar la perspectiva de gènere en les assignatures de formació bàsica de primer curs i les obligatòries de tercer curs del grau d'Història de l'art. Aquestes assignatures són : Història de la música: llenguatges i metodologies (4 grups) i Història de la música en l'època contemporània (3 grups). És important deixar de silenciar les compositores de la història de la música i d'incloure-les en els continguts de les diferents matèries, no només perquè creiem que s'ha d'acomplir la llei aprovada recentment i d'implantació en totes les universitats sinó també perquè creiem que es relaivitza la història de la música excloent dones que han tingut la seva rellevància no només en la música del segle XIX sinó també i, de manera especial, en la música del segles XX i XXI.
Proposta d'actuacions d'innovació docent previstes pels propers dos anys:
- Incorporació de compositores, des de Grècia fins al segle XVIII, en l'assignatura d'Història de la música: llenguatges i metodologies.
- Incorporació de compositores, des del Romanticisme fins a l'actualitat, en l'assignatura d'Història de la música en l'època contemporània.
- Elaboració d'activitats en grup que reflexionin sobre el paper de la dona en la Història de la música, a partir de la concepció de la dona en cadascuna de les époques, des de Grècia fins a l'actualitat.
Noves Estratègies per a la Docència de Bioquímica i Biologia Molecular en Biomedicina
Presentació:
Objectius del grup:
1) Consolidar i mantenir en constant evolució i progrés eines i estratègies de millora i innovació docent que ja funcionen dins l’equip:
- Fitxa Molecular
- Molecular Games
- Sessions TBL
- Edició d’articles a la Viquipèdia
- Sessions lúdiques (Geoparody, Kahoot)
- Sessions participatives/de discussió/treball amb articles
- Aules invertides
- Creació de vídeos
- Aprenentatge mitjançant casos
2) Iniciar noves estratègies de millora i innovació docent:
- Transició classe magistral à classe participativa. L’objectiu es reformular una sèrie de blocs de coneixement que fins ara s’imparteixen exclusivament com a classes magistrals. Es tractaria de reduir el temps presencial de les classes magistrals, incloure vídeos per potenciar l’aprenentatge autònom de conceptes bàsics, i dissenyar noves activitats d’aprenentatge més participatiu (aules inverses, exercicis d’aplicació, treball en projectes, sessions de discussió, , anàlisi de qüestions encara no resoltes o sota revisió...) sobre els conceptes tractats a les classes magistrals i als vídeos per estimular el raonament, el mètode científic i la generació de criteri propi.
3) Reforçar el funcionament com a equip docent mitjançant reunions periòdiques de manera que tots els membres de l’equip 1) coneguin les diferents activitats de millora i innovació docent dutes a terme per l’equip, 2) es beneficiïn d’aquestes experiències i 3) aportin els seus punts de vista/experteses a fi de millorar aquestes activitats i de generar noves propostes.
Proposta d'actuacions de milora i d'innovació docent previstes :
Pel que fa a l’objectiu 1) “Consolidar i mantenir en constant evolució i millora eines i estratègies de millora i innovació docent que ja funcionen dins l’equip”, la proposta d’actuació pels propers dos anys principal és continuar utilitzant i actualitzant les eines descrites en l’apartat referent a aquest objectiu. Algunes accions concretes en aquest sentit són:
- Fitxa Molecular: canviar cada curs els gens sobre els que els estudiants treballaran (aquesta feina de selecció no és trivial) i actualitzar les tasques que han de realitzar els estudiants sobre aquests gens, en funció de l’aparició de nous recursos.
- Molecular Games, crear una nova edició cada curs. Crear una pàgina web on dipositar edicions anteriors dels Molecular Games pel seu ús lliure.
- Sessions TBL. A més de seguir utilitzant-les en el grau d’Enginyeria Biomèdica, iniciar el seu ús en l’assignatura de Biologia Cel·lular de la Patologia del grau de Ciències Biomèdiques.
Pel que fa a l’objectiu 2) “Iniciar noves estratègies de millora i innovació docent”, les propostes d’actuació pels propers dos anys són:
- durant el curs 2022-23, escollir dos blocs de coneixement d’assignatures troncals i preparar les activitats i materials per a realitzar la transició docència magistral à aprenentatge participatiu, descrita en l’apartat referent a aquest objectiu
- durant el curs 2023-24, aplicar als dos blocs escollits aquesta nova estratègia (reducció de docència presencial, utilització de vídeos de reforç, sessions d’aprenentatge actiu i participatiu).
Pel que fa a l’objectiu 3) “Reforçar el funcionament com a equip docent”, la proposta és realitzar sis reunions per curs entre tots els membres de l’equip docents on descriure i discutir les eines i estratègies de millora i innovació docent que ja funcionen dins l’equip i discutir les noves estratègies proposades en aquesta memòria. Aquestes reunions poden servir també per tractar aspectes relacionats amb la docència no tractats en aquesta proposta com per exemple, els relacionats amb continguts o amb avaluació.
Gender Perspective in Information and Media Studies
Presentació:
L’objectiu principal del grup és incorporar la perspectiva de gènere i LGBTI+ a la docència de la Facultat d’Informació i Mitjans Audiovisuals (FIMA). Per fer-ho, construïm una comunitat de professorat que creen projectes de docència, i també de recerca, col·laboren i es donen suport en el seu dia a dia acadèmic.
Proposta d'actuacions de millora i innovació docent:
Acompanyar, mitjançant la mentoria, al professorat del grau de Comunicació Audiovisual (CAV) i del de Gestió d'Informació i Documentació Digital (GIDD) de la Facultat d’Informació i Mitjans Audiovisuals (FIMA) amb l’objectiu de fomentar la incorporació de la perspectiva de gènere en la seva activitat docent.
Dissenyar, amb la participació de l’estudiantat, recursos d'aprenentatge i pràctiques docents dels graus de la FIMA que incorporin la perspectiva de gènere i incloure’ls al repositori GENDIMS que està en procés de construcció constant i en accés obert.
Implementar els recursos d'aprenentatge i pràctiques docents en un conjunt d’assignatures (pilot) dels plans d’estudis dels dos graus i fer seguiment de l’impacte d’aquestes intervencions entre l’estudiantat i el professorat.
La creació artística contemporània disposa de valors potencials en perill de desaparició, fonamentalment ens referim a la creixent falta de coneixement de la matèria artística i la tendència al consum de matèries processades industrials. Aquesta fenomenologia condiciona un allunyament per part de l’artista d’aquella estreta vinculació amb la matèria, de la seva obtenció natural i els seu processament, de la seva aplicació tècnica així com en conseqüència del coneixement empíric dels seus principis i possibilitats. Molts artistes del segle XX i XXI, innovadors en tants aspectes, ha anat perdent sense quasi adonar-se l’extraordinari potencial que suposa el coneixement del material des de la tradició i l’ofici, menyspreant l’artesania i els sabers populars que es conserven a la memòria dels pobles i que són part de les seves arrels. Centrats en el coneixement de la matèria artística com a valor sine qua non de la fenomenologia creativa, la nostra actuació vol desenvolupar línies de treball amb l’alumnat de Grau en Belles Arts fonamentades en:
- Recuperació i experimentacions amb materials, tècniques i procediments artístics i artesanals tradicionals i en perill d’oblit.
- Elaboració de cartografies didàctiques de proximitat relatives a materials naturals i sostenibles emprats o amb potencialitat de ser emprats en els processos creatius de l’àmbit plàstic propis dels estudis de grau en Belles Arts.
- Establir línies d’experimentació a l’aula que reforcin el coneixement i ús de la matèria artística pretèrita i la seva potencialitat en els llenguatges creatius contemporanis.
CLIOGEN, Grup d'Innovació Docent sobre Gènere i Història pretén canviar les inèrcies de l'ensenyament-aprenentatge de la història on el gènere no es tracta sovint prou transversalment, sinó tan sols en comptades flors que no fan estiu. Des de CLÍOGEN es vol treballar també amb primària i secundària, al cap i a la fi la majoria dels nostres graduats acabaran com a professorat a secundària, i avaluar les diferències de gènere no només en l'ensenyament, sinó també en l'aprenentatge de la història. Al cap i a la fi, Clio és nom de dona i la normalització del gènere un imperatiu.
Membres del grup (PDI/PAS de la UB/altres)
UB: Antonio Aguilera Martín, Elvira Barriga Ubed, Ilaria Bellatti, Isabel Boj Cullell, Mònica Borrell Cairol, Mireia Comas Via, Ricardo de Balbín Bueno, Laia De Frutos Manzanares, Gabriel Estrada Sanjuan, Mariela Fargas Peñarrocha, Ignasi Garcés Estallo, Manel García Sánchez, Lorena Garri Catchot, María Aidé Gómez Robledo, Juan Antonio Jiménez Sánchez, Borja Martín Chacón, Patrícia Victòria Martínez i Àlvarez, Ida Mauro, Pere Maymó Capdevila, Lluís Pons Pujol, Marta Ortega Balanza, Carlos Palacín Copado, Víctor Revilla Calvo, Xavier Rubio Campillo, Elisabet Seijo Ibañez (INS Pompeu Fabra), Josep Vilella Masana, Ann Elizabeth Wilson-Daily.
El Grup d’Innovació Docent en Educació Musical (GIDEM) pretén la millora dels processos d’ensenyament-aprenentatge en Educació musical dins l’àmbit universitari a partir de l’actualització, revisió i valoració dels plans docents, tot incorporant noves metodologies, sistemes d’avaluació i entorns virtuals que permetin la innovació docent a partir de la pràctica crítica i reflexiva de l’equip docent involucrat.
En concret, els objectius del Grup per la primera etapa de constitució seran:
Actualitzar els plans docents de les assignatures d’ensenyaments musicals que s’imparteixen a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona.
Coordinar l’equip de professorat de l’ensenyament d’assignatures de la mateixa temàtica que formen part de la Secció de Música del Departament de Didàctiques Aplicades de la Facultat d’Educació de la UB.
Dissenyar, implementar i valorar diversos sistemes i instruments d’avaluació en el marc de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES).
Utilitzar els entorns virtuals com a recursos que potencien el desenvolupament de competències professionals i artístiques per l'alumnat de la UB.
Divulgar, a través de congressos i publicacions, els resultats obtinguts de les diferents línies de recerca que emprengui el Grup d’Innovació a partir de l’anàlisi de les dades recollides dels informes finals i dels qüestionaris d’avaluació d’alumnat i professorat.
Línies d'innovació docent:
Simulació en educació. Coordinadores: Eugènia Arús i Sandra Soler
Recursos musicals per l’afavoriment del benestar emocional i prevenció de problemàtiques de Salut Mental. Coordinador: Pau Gimeno
La cançó com a eina transveral a Educació Infantil. Coordinadora: Marta Casals
Harmonitzant Aprenentatges: La Música com a pont en Projectes Interdisciplinària en l’educció infantil i primària. Coordinadora: Mercè Navarro
La comunicació i l’expressió a través de la música. Coordinadora: Verònica Asensio
