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III International Seminar on Library and Information Science Education and Research (LIS-ER). Barcelona: Facultat de Biblioteconomia i Documentació, 4-5/6/2015. 
http://bd.ub.edu/liser/

El  III International Seminar on Library and Information Science Education and Research (LIS-ER), organizado por la Facultad de Biblioteconomía y Documentación para conmemorar su centenario, se ha llevado a cabo en un contexto de dudas e incertidumbres sobre el futuro de nuestra disciplina. Todos los participantes eran conscientes de ello. De todos modos, esperamos que la sangre no llegue al río y que la lista de necrológicas sufrida por Blaise Cronin y recordada en su conferencia inaugural —ha vivido en propia carne el cierre de los departamento de LIS en la Queen 's University, en Strathclyde y, hace dos años, también en Indiana University—no vaya más allá.

El III Seminario tenía por objetivo reflexionar sobre los retos internacionionales de la educación y también de la investigación en Biblioteconomía y Documentación (ByD) y dedicó un día completo a cada una de estas líneas temáticas. La estructura fue la misma, tanto para educación como para investigación: cada sesión se iniciaba con la presentación de un informe de situación seguido de una serie de mesas redondas para contrastar diferentes puntos de vista internacionales. Intervinieron en total 25 ponentes internacionales y también se presentaron más de 40 pósters, dos de los cuales recibieron el premio de los asistentes (Mejor Contenido y Mejor Presentación Formal).

Educación

Ángel Borrego describió la situación de los estudios en Europa a partir del análisis de 220 centros de 26 países de la UE (en dos de ellos no hay estudios) y destacó la diversidad de estructuras, la poca internacionalización y la escaso grado de colaboración entre los centros para ofrecer titulaciones conjuntas. En cuanto a la situación de los programas en Norteamérica, France Bouthilier indicó las nuevas áreas de especialización (Knowledge Management, arquitectura de la información, recursos digitales, etc.), la tensión entre la "L" (library) y la "IS" (information science), así como el papel cada vez más relevante de la investigación en los programas formativos.

El resto de intervenciones complementaron estas panorámicas describiendo el funcionamiento de las iSchools, una evolución de las escuelas clásicas en confluencia con otras disciplinas (G. Chowdhury), la problemática de la formación en España (Virginia Ortiz-Repiso), las principales innovaciones en educación (estructurales, tecnológicas, programas, etc.) llevadas a cabo en Europa (Sirje Virkus), el análisis de las competencias en información en los estudiantes de ByD (S. Kurbanoglu) y el estudio de los programas online en Norteamérica que son una parte cada vez más importante de la oferta (Clara Chu).

Investigación

Jordi Ardanuy y Cristóbal Urbano presentaron el estado de la cuestión de la investigación y la innovación en Europa a partir del análisis de los artículos indexados en Scopus y constataron, entre otras cosas, la existencia de un grado de colaboración bajo entre países de la UE (un escaso 6%) muy inferior a la colaboración con países de fuera de la UE (16%) o entre el propio país (23%).

En intervenciones posteriores se mostraron los retos actuales de la investigación en ByD y las metodologías más utilizadas (Lynn Connaway), se analizó la evolución de las temáticas de investigación desde 1965 a 2015, constatando un descenso notable de la temática histórica y el predominio actual de los estudios sobre servicios de información, recuperación de la información y comunicación científica (Pertti Vakaari). También se presentó el caso modélico de la LIS Research Coalition, una estructura de coordinación de la investigación en ByD de Gran Bretaña (presentada por Hazel Hall, que actuó, además, de tuitera de la jornada con una precisión y exhaustividad envidiables) y una propuesta de nuevas líneas de investigación de BiD inspiradas en la lectura de Piketty, y que parten de considerar el acceso universal al conocimiento como una forma para reducir las desigualdades (L. Codina).

En un bloque dedicado a las publicaciones académicas, Candela Ollé y Alex López presentaron un estudio panorámico de las revistas de ByD indexadas en WoS y Scopus a partir de encuestas realizadas a sus editores. En su opinión, la mayoría de las revistas serán de acceso abierto en los próximos 5-10 años, la interdisciplinariedad irá incrementando su presencia en los contenidos (especialmente con Comunicación, Gestión e Informática) y las nuevas funcionalidades (versiones para móvil, redes sociales, altmètricas, etc.) aún tardarán en consolidarse.

En la mesa redonda posterior, Elke Greifender analizó las expectativas, las demandas, las inquietudes y los deseos de los diversos agentes de la cadena editorial (autores, editores, revisores, lectores), Blaise Cronin reflexionó sobre el incremento imparable de las autorías múltiples en los artículos y sus diversas formas (co-autor, autor regalado, autor oculto, autor fantasma, etc.) y Tomás Baiget analizó los problemas económicos actuales de las revistas centrándose en el caso concreto de El professional de la información que está evolucionando del pago por parte de los usuarios (suscripciones) al pago por parte de los autores.

El Seminario se cerró con una conferencia de Roderic Guigó, destacado bioinformático, en la que explicó la evolución que ha sufrido la Genética con respecto al tratamiento de los datos y puso de manifiesto la importancia de la gestión y la organización de los datos de investigación en sus investigaciones.

Debido al alto número de presentacions que se pudieron escuchar, esta reseña queda muy corta para tratarlas con el debido detenimiento y sólo tiene la pretensión de incentivar una lectura más profunda. Todas las presentaciones (así como las fotografías y los tuits) se pueden consultar en la página web del seminario. En breve también se encontrarán los vídeos y, en diciembre, se publicarán una selección de los trabajos en el próximo monográfico de la revista BiD. Os recomiendo que os entretengáis en repasarlo porque vale la pena.