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Universitat de Barcelona
UNESCO (2015). Open Access Curriculum. Paris: UNESCO. 9 vol. Disponible a: http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/news-and-in-focus-articles/all-news/news/unescos_open_access_oa_curriculum_is_now_online [Consulta: 12/07/2015]
La UNESCO ha publicado recientemente dos conjuntos de materiales divulgativos sobre acceso abierto dirigidos a dos tipos de público: estudiantes de biblioteconomía e investigadores. El primero de los materiales se estructura en cuatro módulos y lleva por título “Open Access for Library Schools”, mientas que el segundo paquete consta de cinco módulos bajo el título colectivo de “Open Access for Researchers”.
El primero de los cuatro módulos destinados a alumnos de escuelas de biblioteconomía tiene un carácter introductorio, centrándose en la descripción de las etapas del proceso de investigación y la comunicación de los resultados al conjunto de la comunidad científica. El resto de unidades se dedican a la historia del movimiento por el acceso abierto, los aspectos legales, la gestión de derechos, la promoción del acceso abierto y los procedimientos para la evaluación de la ciencia.
El segundo módulo se centra en las infraestructuras del acceso abierto, principalmente repositorios y revistas de acceso abierto, si bien también se presta atención a otros contenidos como los recursos educativos en abierto (open educational resources), los datos en abierto (open data) o la minería de datos (data mining).
El tercer módulo trata de la optimización de recursos, e incluye apartados sobre mandatos, software para la gestión de contenidos en abierto e interconexión de repositorios.
Finalmente, el cuarto módulo está dedicado a la interoperabilidad y la recuperación de información disponible en acceso abierto. Cubre aspectos como los formatos de metadatos, los estándares de interoperabilidad (Z39.50 o OAI/PHM) y herramientas para la búsqueda de contenidos en abierto, algunos de los cuales ya aparecían en el tercer módulo.
Los materiales para investigadores llevan por título “Open Access for Researchers” y se estructuran en cinco módulos. El primero de ellos es una introducción a la comunicación científica en la que se describe la historia de las revistas científicas y se explican aspectos como la revisión por pares o la crisis por el incremento del precio de suscripción de las revistas (serials crisis).
El segundo módulo se centra en el acceso abierto, comparando las ventajas e inconvenientes de las rutas verde y dorada, el modelo híbrido, la identificación de las principales organizaciones que trabajan por el acceso abierto (INASP, JISC, SPARC, etc.) y la descripción de los principales mandatos instituciones, gubernamentales y de agencias de financiación.
El tercer módulo se centra en los derechos de autor y explica conceptos como la propiedad intelectual, la propiedad industrial, las marcas o las características de las licencias creative commons.
El cuarto de los módulos dirigidos a investigadores trata de las métricas para la evaluación de la ciencia: índices de citas, indicadores bibliométricos, altmétricas, etc., si bien también incluye un apartado final sobre programas para la gestión de referencias bibliográficas (Mendeley, Zotero, etc.).
El módulo final incluye recomendaciones para los investigadores sobre la diseminación de los resultados de su investigación, abordando aspectos tales como el proceso de revisión o el uso de las redes sociales para la diseminación de resultados científicos, y prestando una especial atención, como no podía ser de otra manera, a la difusión en acceso abierto.
Se trata, en resumen, de un conjunto de materiales que pueden resultar útiles a docentes en escuelas de biblioteconomía y a bibliotecarios que desarrollen actividades de formación en el ámbito de la información científica. Cada módulo tiene una extensión de entre 80 y 150 páginas, con una definición inicial de objetivos de aprendizaje y explicaciones de los principales conceptos intercaladas con ejercicios en forma de preguntas breves y tests (con solucionario). Cada apartado incluye resúmenes finales de los contenidos y bibliografía adicional. Los materiales han sido elaborados por un equipo de especialistas procedentes mayoritariamente de la India, especialmente de Commonwealth Educational Media Centre for Asia (CEMCA) y New Delhi of the Commonwealth of Learning (COL).
