Versión para impresión
Anna Rovira
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Universitat Politècnica de Catalunya
Aukland, Mary (2012). Re-Skilling for Research: Investigating the Needs of Researchers and How Library Staff Can Best Support Them. Reseach Libraries United Kingdom, UK. Volume 18, Issue 1. Disponible a: http://www.rluk.ac.uk/files/RLUK%20Re-skilling.pdf [Consulta: 13/06/2012]
El consorcio de universidades de investigación en el Reino Unido, llamado RLUK (Research Libraries United Kingdom) ha publicado recientemente el informe "Re-skilling for research" elaborado por Mary Aukland, sobre los cambios en las necesidades de información de los investigadores y los efectos de éstos en las bibliotecas de investigación.
La creciente colaboración entre investigadores, disciplinas o países; la generación de grandes cantidades de datos; la obligación de demostrar el impacto de las investigaciones o la necesidad de aumentar la difusión de los resultados, son las principales características de la actual investigación. Este informe coloca las necesidades emergentes de los investigadores en el contexto de los servicios ofrecidos actualmente por las bibliotecas universitarias y analiza los cambios que se deben realizar para cubrir éstas necesidades de manera exhaustiva.
En la primera parte se detallan los requerimientos de información de investigadores y se describen todas las fases del ciclo de vida de la investigación, proporcionando para cada uno de ellas interesantes experiencias y prácticas bibliotecarias recogidas a partir de una encuesta -principal herramienta metodológica de todo el trabajo- hecha en 23 bibliotecas académicas de referencia. También se exponen un total de 32 habilidades y conocimientos que los bibliotecarios de investigación deberían tener (sobre la materia, el proceso de investigación, alfabetización científica, comunicación, tecnologías 2.0, etc.) y detallan las habilidades o conocimientos prioritarios que que deberían adquirir los bibliotecarios en los próximos años: la gestión de herramientas de administración o de otras herramientas de búsqueda bibliográfica, el diseño de materiales de capacitación para los cursos de alfabetización presenciales y en línea, la búsqueda de documentos o información, el apoyo en cómo citar y cómo utilizar gestores bibliográficos, el asesoramiento a los investigadores y la promoción de los servicios bibliotecarios de investigación, el conocimiento de las fuentes de información y de los contenidos de un materia específica, la conciencia de estar al día de los intereses de los investigadores, así como la capacidad de captar eficazmente los intereses de cada uno de los investigadores y proyectos.
En la segunda parte del informe se comparan las descripciones de los puestos de trabajo de bibliotecarios de investigación así como las estructuras organizativas de bibliotecas universitarias, y se analizan también diferentes modelos bibliotecarios de apoyo a la investigación, poniendo de manifiesto el desplazamiento de la orientación hacia las colecciones, en favor de la orientación hacia los investigadores.
El informe concluye con aportaciones dirigidas a todos los agentes vinculados con las bibliotecas de investigación: los bibliotecarios, los directores de bibliotecas universitarias, los vicerrectores de investigación, las facultades de biblioteconomía y los colegios profesionales, para alcanzar el reto de transformar las bibliotecas en verdaderas unidades de apoyo a la investigación.
Las contribuciones de este riguroso estudio son múltiples: además de las propuestas concretas en materia de nuevas habilidades y conocimientos que los bibliotecarios de investigación deben desarrollar, el estudio permite conocer buenas prácticas desarrolladas por las bibliotecas universitarias de referencia del Reino Unido, incorporando además todo el material de análisis que ha sido utilizado (el cuestionario de la encuesta, una relación exhaustiva de roles y responsabilidades de los bibliotecarios de investigación, una extensa bibliografía, etc.). Se trata pues de un informe que puede ser de gran utilidad para identificar los roles emergentes en bibliotecas universitarias, determinar qué trabajos hay que hacer y cuáles hay que dejar de hacer, rediseñar la estructura organizativa de la biblioteca y asegurar que los bibliotecarios que dan apoyo a la investigación tengan las habilidades y los conocimientos necesarios para alcanzar los retos actuales, invitándoles a participar mucho más activamente en los procesos de investigación de la institución.
