cambio

Liderando dentro y más allá de la biblioteca

Francisca Pulgar Vernalte
Responsable del Servicio de Bibliotecas
Dirección General de Patrimonio Cultural. País Vasco
 

Mary Ann Wolf, Rachel Jones, and Daniel Gilbert (2014). Leading In and Beyond the Library. Alliance for Excellent Education. Disponible a: http://all4ed.org/wp-content/uploads/2014/01/BeyondTheLibrary.pdf [Consulta: 10/08/2014]


Entre el 2006 y el 2011, el número de puestos de profesionales en bibliotecas escolares en EEUU descendió casi un 8%, debido, probablemente, a la reducción presupuestaria, pero sin olvidar otros factores tan importantes como la no comprensión de sus funciones y tareas por parte de los líderes escolares y/o de distrito y la contratación de personal que no tienen la certificación de bibliotecario/a escolar.

El objetivo de este informe es revisar el rol de la biblioteca y del personal bibliotecario escolar en este periodo de transición a la enseñanza y el aprendizaje digital, y analiza tanto las funciones como las interacciones que se deben potenciar para garantizar su relevancia en el nuevo escenario de la educación del siglo XXI, definida por un recorrido curricular cada vez más dinámico y digital.

Bibliotecas académicas: el relato del cambio

Giovanni Di Domenico
Departamento de Ciencias de la herencia cultural
Universidad de Salerno

Potter, William Gray; Cook, Colleen; Kyrillidou, Martha (2011). ARL profiles: research libraries 2010. With contributions from Jennifer Rutner [et al.]. Association of Research Libraries. 47 p. <http://www.arl.org/bm~doc/arl-profiles-report-2010.pdf>. [Consulta: 2011.12.06]. ISBN 978-1-59407-863-7.

El informe ARL profiles 2010 es resultado de un proyecto creado con el propósito de remediar las limitaciones de la mediciones estadísticas tradicionales, relativas a las bibliotecas de investigación, y de poner en evidencia el valor y la eficacia de impacto en los usuarios, mediante un enfoque cualitativo, basado en la recogida y análisis de descripciones narrativas.

Se trata de un patrón de evaluación estadística, que el Comité de Evaluación y Estadística de la Asociación de Bibliotecas de Investigación (the Statistics and Assessment Committee of Association of Research Libraries), en colaboración con otros componentes de ARL, ha desarrollado entre 2007 y 2008, con la idea de exponer de manera más flexible programas, oferta documental y de servicios, modelos y experiencias de cooperación de estas bibliotecas, recogidas en un período de profunda transformación de su presencia y sus objetivos. Una vez listo, se utilizó el modelo para una encuesta que registró la participación de 86 estructuras pertenecientes a la ARL, casi todas bibliotecas académicas (7 pertenecientes a instituciones canadienses, 53 a universidades públicas de Estados Unidos y 22 a privadas). Temas e ideas contenidos en los perfiles institucionales enviados por las bibliotecas han sido identificados, analizados y evaluados con la ayuda del software ATLAS.ti .

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