Using Competency Assessment Tool (CAT) for analyzing the feedback process in higher education. 10th eLearning and Software for Education Conference – eLSE 2014. Bucarest, abril 2014. Llegeix més sobre Using Competency Assessment Tool (CAT) for analyzing the feedback process in higher education. 10th eLearning and Software for Education Conference – eLSE 2014. Bucarest, abril 2014.
Analyzing the feedback process in a blog-based assessment experience in Higher Education. The 9th International Conference on e-Learning ICEL-2014. Chile, juny 2014 Llegeix més sobre Analyzing the feedback process in a blog-based assessment experience in Higher Education. The 9th International Conference on e-Learning ICEL-2014. Chile, juny 2014
Los vaivenes de la formación inicial del profesorado. Una reforma siempre inacabada. Tendencias Pedagógicas. Año 2014, Nº 24, pp. 265-284 Llegeix més sobre Los vaivenes de la formación inicial del profesorado. Una reforma siempre inacabada. Tendencias Pedagógicas. Año 2014, Nº 24, pp. 265-284
¿Se puede mejorar la formación inicial de los docentes?”. VIII Seminario Internacional del Observatorio Internacional de la Profesión Docente (OBIPD )¿Quién forma a los maestros de Educación Primaria? Marco Profesional y competencias del formador de forma Llegeix més sobre ¿Se puede mejorar la formación inicial de los docentes?”. VIII Seminario Internacional del Observatorio Internacional de la Profesión Docente (OBIPD )¿Quién forma a los maestros de Educación Primaria? Marco Profesional y competencias del formador de forma
Utilización de casos clínicos en farmacología para mejorar las habilidades y actitudes en el consejo farmacéutico del estudiante de Farmacia. Actualidad en Farmacología y Terapéutica. Vol. 19, nº 3, 2021. Pp 193-199 Llegeix més sobre Utilización de casos clínicos en farmacología para mejorar las habilidades y actitudes en el consejo farmacéutico del estudiante de Farmacia. Actualidad en Farmacología y Terapéutica. Vol. 19, nº 3, 2021. Pp 193-199
Increasing students’ engagement in the development and resolution of case reports in a Pharmacology subject. Edulearn 2113th annual International Conference on Education and New Learning Technologies EDULEARN21 Llegeix més sobre Increasing students’ engagement in the development and resolution of case reports in a Pharmacology subject. Edulearn 2113th annual International Conference on Education and New Learning Technologies EDULEARN21
La gestión del tiempo como recurso en la educación emocional: La formación del educador en educación emocional. XV Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Mayo 2019. Llegeix més sobre La gestión del tiempo como recurso en la educación emocional: La formación del educador en educación emocional. XV Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Mayo 2019.
Uso combinado del Estudio de Clases y la Idoneidad Didáctica para el Desarrollo de la Reflexión sobre la Propia Práctica en la Formación de Profesores de Matemáticas. Acta Scientiae. DOI: 10.17648/acta.scientiae.v2lisslid4968 Llegeix més sobre Uso combinado del Estudio de Clases y la Idoneidad Didáctica para el Desarrollo de la Reflexión sobre la Propia Práctica en la Formación de Profesores de Matemáticas. Acta Scientiae. DOI: 10.17648/acta.scientiae.v2lisslid4968
Combined Use of the Lesson Study and the Criteria of Didactical Suitability for the Development of the Reflection on the own Practice in the Training of Mathematics Teachers. Acta Scientiae, 21(1), 64-82.ISSN: 1517-4492. Llegeix més sobre Combined Use of the Lesson Study and the Criteria of Didactical Suitability for the Development of the Reflection on the own Practice in the Training of Mathematics Teachers. Acta Scientiae, 21(1), 64-82.ISSN: 1517-4492.
Desarrollo de la competencia en análisis e intervención didáctica en un ciclo formativo que combina el uso de los criterios de idoneidad didáctica y la metodología de estudios de clases. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 32, pp. 531 - 538. Llegeix més sobre Desarrollo de la competencia en análisis e intervención didáctica en un ciclo formativo que combina el uso de los criterios de idoneidad didáctica y la metodología de estudios de clases. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 32, pp. 531 - 538.
