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Universitat Politècnica de València
Tenopir, Carol; Volentine, Rachel; King, Donald W. (2012). UK Scholarly Reading and the Value of Library Resources: Summary Results of the Study Conducted Spring 2011. February 1, 2012. [London]: JISC collections; [Knoxville, TN] : Center for Information and Communication Studies University of Tennessee, 2012. 138 p. <http://www.jisc-collections.ac.uk/Documents/Reports/UK%20Scholarly%20Reading%20and%20the%20Value%20of%20Library%20Resources%20Final%20Report.pdf>. [Consulta: 04/07/2012].
Recoge los resultados de un proyecto de 6 universidades británicas que mide el valor del uso de las publicaciones académicas. Se demuestra que una biblioteca bien dotada tiene efecto sobre la fortaleza y el éxito de la institución.
La metodología empleada se basa en una encuesta que realiza dos tipos de preguntas: las relativas a los lectores (edad, género, número de suscripciones personales, porcentaje de tiempo empleado en diferentes actividades…) y las relativas a la lectura (la última lectura, fuentes, tiempo empleado…) llegando a los siguientes resultados:
La mayor parte del tiempo los académicos leen documentos relacionados con su investigación (en un 74.3%): En su mayoría son artículos de revista en soporte electrónico (un 94%), evitando así la visita a la biblioteca-. Por otra parte la biblioteca NO es la principal suministradora de libros: no colma las necesidades de los usuarios en la provisión de libros. Estos se leen en un 57.6% para investigación y en un 27.6% para docencia. Y, como novedad, las redes sociales empiezan utilizarse para la obtención de información aunque como "un suplemento" puesto que no se consideran vehículos serios para la difusión de la información científica.
La documentación en soporte electrónico se descarga e imprime para leer en un 40.9% de los casos. Sólo en un 0.7% se lee en dispositivo móvil, tableta o lector.
Los usuarios que más leen son menores de 30 años, en cuanto a disciplinas: los relacionados con medicina y ciencias de la salud. La lectura de artículos ha aumentado mucho desde 1977 (de 150 al año a más de 250 actualmente) y suelen tener una "antigüedad" de 18 meses máximo. Pero los que emplean más tiempo en lectura de libros son los de Humanidades.
Los artículos se descubren tras búsquedas en bases de datos o por citas en lecturas realizadas. Los libros por recomendación de un colega o también tras una búsqueda. Se leen todavía pocos libros electrónicos a pesar de que el 65% del personal y/o alumnos de las instituciones han leído algún libro e-, aunque fuera por distracción, y de esa cantidad el 51.9% provenía de las bibliotecas. La primera fuente alternativa para obtener un libro sería visitar otra biblioteca, casi seguido por comprar una copia personal. En el primer supuesto se opta casi siempre por el "préstamo interbibliotecario".
La mayoría considera que los libros son muy importantes (más del 50% de los que encuentran en la biblioteca son muy importantes o esenciales).
Otras lecturas tales como Conference Proceedings, documentos gubernamentales, revistas de propaganda, blogs, periódicos, "otros" –se incluyen las patentes- se obtienen generalmente vía web o comprándolo pero NO a través de la biblioteca. Hay que destacar que un 42.5% no están interesados en este tipo de material.
