El Grup d'innovació docent consolidat en Comunicació i Mitjans Audiovisuals (In-COMAV) (https://fima.ub.edu/grups/incomav/) està format per un equip de professors del grau de Comunicació Audiovisual de la Universitat de Barcelona que ha anat creixent en membres durant el període 2019-2021. Com a grup, impulsem la qualitat docent d'aquest grau, en particular pel que fa al desenvolupament de les competències professionalitzadores dels estudiants, amb èmfasi en les seves capacitats persuasives. 

La nostra tasca d'innovació docent es va iniciar el 2016 amb un primer projecte regonegut d'innovació docent. Des d'aquesta data i fins a l'actualitat,  hem desenvolupat accions encaminades a reforçar la imatge i la projecció professional dels estudiants. Des del curs 2020-2021, també focalitzem el nostre interès en formentar accions amb perspectiva de gènere i LGBTI+ .

Subratllem com el primer projecte d'innovació docent reconegut del grup «Innovant en la millora de les capacitats persuasives de l’estudiant de Comunicació Audiovisual i en la construcció de la seva imatge i projecció professionals» (2016PID-UB/026), desenvolupat en el context del grau de Comunicació Audiovisual, ha tingut continuïtat durant el període 2019-2021 convertit en un nou projecte que ha traslladat l'experiència adquirida a altres ensenyaments de la universitat: graus de Podologia, Infermeria, Ciències Biomèdiques, Administració i Direcció d'Empreses, i màster en Antropologia i Etnografia, amb els que hem treballat conjuntament. És el projecte: «Habilitats orals i elevator pitch: millora de les competències emprenedores i proposta de rúbrica avaluativa» (2019PID-UB/016). 

També, en l'actualitat, estem implementant amb èxit un nou projecte al grau de Comunicació Audiovisual que implica una tasca docent coordinada entre professors de diferents assignatures i semestres: «Integració curricular i aprenentatge basat en projectes: engegant projectes audiovisuals que combinen assignatures i travessen semestres» (2021PID-UB/013).

A banda, hem seguit treballant en projectes d'aprenentatge servei, especialmente amb projectes conjunts amb la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut.

No hem descuidat tampoc la difusió de la nostra tasca d'innovació docent. Al respecte, hem presentat comunicacions en diversos congressos nacionals i internacionals, i alguns estudiants han presentat també comunicacions com a experiència derivada dels projectes d'innovació docent; també hem participat en en trobades internacionals d'intercavi d'experiències d'innovació docent.

A més, hem creat recursos per a la millora docent, accessibles a la col·lecció OMADO; hem organitzat activitats de formació per a estudiants i docents; fomentem la participació d'estudiants de Comunicació Audiovisual a festivals de la indústria audiovisual (DocsBarcelona, Mecal, etc.) i a la Setmana del Talent, que organtiza el Clúster Audiovisual Universitat-Indústria. Igualment, seguim impulsant el treball interdisciplinar entre estudiants i professors del grau i de diferents facultats de la UB per treballar en projectes d'innovació docent i desenvolupar propostes provinents de demandes reals amb un impacte social.

Línies d'innovació assumides pel grup

El Grup d’Innovació Docent [GID] Draw_Raw_GIF. Projectes Intermèdia: Expansions Gràfiques [DRAWRAWG], a fi de contribuir a la millora i la innovació docent dins l’àmbit dels estudis universitaris de les Belles Arts, treballa en equip a través de projectes (aprenentatge actiu) vinculats a la matèria prima dels nostres ensenyaments, els processos i projectes de creació en l’art.

Els projectes s’articulen al voltant dels següents eixos:

· l’intercanvi dels formats gràfics en els processos de la creació en l’art i/o projectes germinals (nom d'encunyació pròpia). El nom del grup Draw_Raw_ Graphic Interchange Format en fa referència: Draw= dibuix, Raw= en cru i Graphic Interchange Format = l'intercanvi fluid de formats gràfics (analògics i digitals) i, tanmateix, l'entrecreuament entre mitjans i realitats així com la correspondència entre les actituds artístiques que els confirmen i el discurs que generen

· les postproduccions en l’art. Les postproduccions artístiques es contemplen com les estratègies estretament relacionades amb els processos i projectes de la creació en l’art, en tant que hi permeten llur accessibilitat al públic-espectador. L'exposició, l'edició impresa i les postproduccions on line en són alguns exemples. I cadascuna d’elles respon un medi/llenguatge per se des del qual repensar i reeditar el discurs

· el principi professionalitzador de caràcter cooperatiu, corresponsable i autogestionable. Els projectes realitzats al voltant de les postproduccions en l’art responen a problemes reals i s’organitzen de manera col·laborativa entre alumnat i professorat, professionals externs i institucions col·laboradores. Els darrers són sensibilitzats amb l’aprenentatge de les generacions novells i, alhora, promotors d’un intercanvi de qualitat entre la creació emergent i el públic-espectador i, per extensió, entre de l’art i la societat.

Breu descripció dels objectius del grup:

- Mejorar en el aprendizaje de la metodología de trabajo del historiador de la filosofía.
- Mejorar en el manejo de recursos en línea, soportes digitales y organización del trabajo en soportes informáticos.
- Mejorar en la capacidad de leer e interpretar textos incorporados a su época y tradición.
- Mejorar el uso de doctrinas filosóficas históricas para iluminar debates.
- Capacitar para diferenciar objetos y disciplinas humanas.
- Aprender a discriminar información.
- Adquirir práctica en el tratamiento de materiales históricos para reconstruir contenidos filosóficos.
- Articular distintos campos y momentos de la docencia y aprendizaje (profesores, becarios, técnios y estudiantes).
- Elaborar materiales que puedan utilizarse como guías docentes.
- Ofrecer dichos materiales a centros de bachillerato y secundaria para iniciar en el aprendizaje de dicha materia (la historia de la filosofía), para presentar unos contenidos docentes de manera asequible y atractiva a quienes están fuera del ámbito universitario.
- Capacitar a los estudiantes para el uso de nuevos instrumentos para la enseñanza de la filosofía de cara a su posible futuro profesional como docentes.
 

Breu descripció de les accions de millora i innovació docent portades a terme :
 

1- La creación de una página web donde se recogen materiales y resultados: http://www.ub.edu/periodeia/inicio.
La página se organiza en torno a dos grandes bloques:
- Creación de mapas interactivos donde se identifiquen ciudades y/o rutas filosóficas especialmente destacadas para la Historia de la Filosofía. Los lugares marcados contienen los materiales docentes para trabajar tanto presencialmente como autónomamente. Se trata, por tanto, de cartografiar la filosofía para mejorar la comprensión de los textos por parte de los alumnos. Se incorporan materiales no sólo textuales (en algún caso con traducción original para la página de textos antiguos latinos al castellano) sino culturales en general para garantizar la comprensión y el trabajo transversal del alumno. Para este gran bloque se ha solicitado la colaboración de otros profesores que no forman parte del grupo encargándoles rutas filosóficas e intelectuales (por ejemplo, de Pletón, de Hildegarda de Bingen). De esta manera se pretende también extender la metodología innovadora a profesores del Grado de Filosofía e integrar trabajo y materiales que enriquezcan los contenidos de la página que son totalmente originales. Se contempla la incorporación de rutas de filósofas, recogiendo el trabajo sobre Filosofía y Género que se está desarrollando en el Departamento desde hace ya años y cuyo contenido se ha consolidado en la docencia del Grado. Uno de los autores que está siendo trabajado por un profesor del grupo es Kepler.

2. Participación en el II Congreso Internacional sobre Innovación Educativa en Filosofía,  organizado por la Facultat de Filosofía y Ciències de la Educació de la Universitat de Valencia, del 19 al 21 de octubre de 2016, con una comunicación publicada en las actas del Congreso (ed. Comares, ISBN 978-84-9045-554-8).

3. La organización del III Congreso Internacional de Innovación Educativa en Filosofía (RIIEF). Las fechas fijadas para dicho congreso son el 23, 24 y 25 de enero de 2019. Se ha solicitado a la Universitat de Barcelona un dominio web para la publicación de la convocatoria, programa y toda la información relativa al congreso, así como un correo para la comunicación con los asistentes. Igual que en el caso anterior, dicho espacio ha sido concedido por el área de tecnologías de la Universitat de Barcelona. La página del III Congreso ya se ha hecho pública: www.ub.edu/innovafilo

Esos nuevos objetivos son:

1. Completar y ampliar la herramienta metodológica creada como página del grupo para continuar y afianzar las mejoras obtenidas en la docencia: http://www.ub.edu/periodeia/inicio.

2. Organizar y llevar a buen fin el III Congreso Internacional de Innovación Educativa en Filosofía, donde los profesores y alumnos tanto del Grado como de Másteres de la Facultad de Filosofía de la UB podrán comunicar sus experiencias y establecer una relación de  intercambio con otros docentes y estudiantes. Además, posibilitará que el Congreso aparezca promovido desde RIMDA y dará visibilidad internacional al programa RIMDA de la UB, tal y como aparece ya en la página del Congreso, al estar compuesto el comité organizador y el científico por los miembros del grupo “Periodeia”: www.ub.edu/innovafilo

3. Dos integrantes del grupo “Periodeia” formamos parte de la recién creada Red de Innovación Educativa en Filosofía (RIEF), la profesora Núria Sara Miras Boronat y yo misma, Mª Isabel Méndez Lloret, reconocido como grupo de innovación por la Universidad de  Valencia, de donde parte la iniciativa (responsable Dr. Javier Gracia, de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación), de ámbito Nacional. Estamos convocadas a la primera reunión de planificación y determinación de estrategias innovadoras para el 2 de junio de 2018 en Valencia. Por lo tanto, el trabajo del grupo adquirirá continuidad y una nueva dimensión de ahora en adelante.