La agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible en las bibliotecas de las universidades públicas españolas: incorporación en los instrumentos de gestión universitaria y buenas prácticas bibliotecarias. RUIDERAe. Revista de Unidades de Información, Llegeix més sobre La agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible en las bibliotecas de las universidades públicas españolas: incorporación en los instrumentos de gestión universitaria y buenas prácticas bibliotecarias. RUIDERAe. Revista de Unidades de Información,
What Students' Arguments Can Tell Us: Using Argumentation Schemes in Science Education. Argumentation. An International Journal on Reasoning. http://www.academia.edu/4339109/What_students_arguments_can_tell_us._Using_argumentation_schemes_in_science_educa Llegeix més sobre What Students' Arguments Can Tell Us: Using Argumentation Schemes in Science Education. Argumentation. An International Journal on Reasoning. http://www.academia.edu/4339109/What_students_arguments_can_tell_us._Using_argumentation_schemes_in_science_educa
Valoració de l’aplicació d’un cas clínic transversal de tabaquisme sobre els coneixements de fisiopatologia del sistema respiratori dels alumnes de l’assignatura de Fisiologia i Fisiopatologia III del grau de Farmàcia. X Trobada de Professorat de Ciències Llegeix més sobre Valoració de l’aplicació d’un cas clínic transversal de tabaquisme sobre els coneixements de fisiopatologia del sistema respiratori dels alumnes de l’assignatura de Fisiologia i Fisiopatologia III del grau de Farmàcia. X Trobada de Professorat de Ciències
Estrategias de apoyo como enriquecimiento de las interacciones y de la actividad del aula, 131-168. En I. Puigdellívol, C. Petreñas, B. Siles, A. Jardí (eds., 2019). Estrategias de apoyo en la escuela incusiva. Una visión interactiva y comunitaria. Barcel Llegeix més sobre Estrategias de apoyo como enriquecimiento de las interacciones y de la actividad del aula, 131-168. En I. Puigdellívol, C. Petreñas, B. Siles, A. Jardí (eds., 2019). Estrategias de apoyo en la escuela incusiva. Una visión interactiva y comunitaria. Barcel
L’abordatge de conductes disruptives des d’una perspectiva inclusiva. Àmbits de Psicopedagogia, 55, 25-37. Doi: 10.32093/ambits.vi55.5027 Llegeix més sobre L’abordatge de conductes disruptives des d’una perspectiva inclusiva. Àmbits de Psicopedagogia, 55, 25-37. Doi: 10.32093/ambits.vi55.5027
The role of teaching assistants in managing behaviour in inclusive Catalan schools. European Journal of Special Needs Education, 36(2), 265-277. Llegeix més sobre The role of teaching assistants in managing behaviour in inclusive Catalan schools. European Journal of Special Needs Education, 36(2), 265-277.
Educational suport in an Expanded Learning Time initiative: Optimizing its components to promote inclusiva education. European Journal of Special Needs Education, 36:2, 265-277. DOI: 10.1080/08856257.2021.1901376 Llegeix més sobre Educational suport in an Expanded Learning Time initiative: Optimizing its components to promote inclusiva education. European Journal of Special Needs Education, 36:2, 265-277. DOI: 10.1080/08856257.2021.1901376
Perceptions about Initial Training to Promote Student Behavioural Self-Regulation. The European Conference on Education Research (ECER). Hamburg (Alemania) Llegeix més sobre Perceptions about Initial Training to Promote Student Behavioural Self-Regulation. The European Conference on Education Research (ECER). Hamburg (Alemania)
Validación del cuestionario de Formación Inicial para la Autorregulación de la Conducta del Alumnado. VIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Lleida (España Llegeix més sobre Validación del cuestionario de Formación Inicial para la Autorregulación de la Conducta del Alumnado. VIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Lleida (España
Los formadores y formadoras de los estudios de magisterio. Retos y dilemas. En T. Lleixà, Z. Bozu, y A. Aneas, (eds.) Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB Llegeix més sobre Los formadores y formadoras de los estudios de magisterio. Retos y dilemas. En T. Lleixà, Z. Bozu, y A. Aneas, (eds.) Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB
