Just-in-time teaching

Següent

Presentació Fase 1F1 Fase 2F2 Fase 3F3 Conclusions

Fase 2. Anàlisi de l’aprenentatge i ajustament del disseny de la sessió

Fase de treball abans de classe.

Acció docent

Acció estudiant

1. Analitza les respostes de la prova diagnòstica entregada.

Per saber-ne més

2. Ajusta el disseny de la sessió de classe.

Per saber-ne més

Revisa i corregeix les respostes de la prova diagnòstica. Es tracta eminentment d’una avaluació de caràcter diagnòstic (permet conèixer el moment d’aprenentatge de l’alumnat) i formatiu (serveix per oferir retroalimentació a l’alumnat i contribueix al seu aprenentatge).

És útil que el professorat faci un resum de les respostes, en reculli exemples (per fer-los servir a l’acció següent) i tingui en consideració els diferents tipus de respostes ofertes si, atenent al nombre d’alumnes a classe, es desitja optar pel treball en grups.

Per saber-ne més

Partint del moment i les necessitats d’aprenentatge observades en l’acció anterior (en les respostes de la prova diagnòstica), el professor o professora ajusta la sessió de classe posterior i els seus continguts.

A l’hora de preparar la sessió, el professorat busca fomentar l’aprenentatge significatiu, generant la participació de l’alumnat. Així, el disseny de la sessió ha de servir per oferir retroalimentació, incorporant idees i exemples recollits de les respostes per tal de generar dubtes i qüestions més profundes i argumentació, discussió i reflexió per part de l’alumnat.

El professorat que ho necessiti pot sol·licitar ajuda al CRAI de la seva facultat per conèixer les possibilitats de Microsoft Office Forms i del recurs “qüestionari” del Campus Virtual a l’hora de representar la informació de les respostes rebudes.