Aquest Projecte d’Innovació Docent aborda a l'aula la violència de gènere representada a la literatura hispànica aplicant l'aprenentatge col·laboratiu i la mentoria com a principals estratègies docents.

El projecte es desenvolupa en tres fases. A la primera, l'acció formativa (i formadora) s'adreça als estudiants del Màster en Estudis Avançats en Literatura espanyola i hispanoamericana. A partir de l'ABP (Aprenentatge Basat en Problemes) i el mètode d'experts, el professor (havent preparat prèviament els dossiers de treball) guia unes sessions que doten els alumnes de les eines que li permetran crear coneixement i desenvolupar alhora l'esperit crític. Cada representació literària de la violència de gènere proposada serà el cas, o el problema que l'estudiant haurà de resoldre. En el procés daprenentatge (gràcies a l’orientació del professor i el treball entre iguals) l’estudiant connectarà el cas amb el marc legislatiu de l’època com amb el context historicosocial de l’autor/a, a més de la idiosincràsia dels caracters implicats. En aquesta fase, s'agruparà també l'alumnat oriental (la meitat de l'alumnat) per tal que –convertint-se en experts sobre el lloc que ocupa la violència de gènere al seu lloc d'origen– formin la resta de companys/es de curs.

Capacitat l'alumnat per dinamitzar futures sessions al voltant de la representació de la violència de gènere en literatura, donarà inici la segona fase. En aquesta, l’alumne de màster replicarà la dinamització en el marc del grau. Exercirà de mentor (sense perdre el professor de referent) en un grup de treball amb estudiants de grau, limitat (per crida prèvia a alumnes de darrers cursos de Filologia Hispànica i Llengües i literatures modernes) a dotze-quinze estudiants. Així, juntament amb l'aprenentatge de coneixement, s'adquireixen competències relacionades amb el desenvolupament de l'autonomia (autoregulació de coneixement, autoavaluació) així com amb la capacitat de col·laborar en equip i oferir plantejaments raonats fruit del pensament crític.

La tercera fase comença quan el procés formatiu surt de les aules, teixint conscienciació sobre la violència de gènere. Es proposa un taller que combina el debat sobre la representació de la violència de gènere en literatura amb la creació literària terapèutica destinada a dones que han patit algun abús o violència, o estan interessades en la problemàtica. El taller estaria destinat a centres d’atenció a la dona (PIADs de Barcelona), a Biblioteques municipals, i/o a centres de Secundària.

Aquest projecte en tres fases, s'implementarà durant tres cursos acadèmics, que permetin evidenciar possibles errors en el plantejament teòric de la proposta o la temporització; errors lògics tenint en compte que el projecte inclou no només el treball col·laboratiu entre alumnes de grau i postgrau, sinó la sortida de les aules.

Un qüestionari passat a 123 participants (alumnes de grau) evidencia l'oportunitat d'aquest projecte. Les respostes donen suport a un interès absolut no només en l'abordatge de la temàtica de violència de gènere a les aules, sinó també en la participació activa en projectes docents, i en activitats de formació conjunta entre màster i grau.