Els docents són els lectors, escriptors i oradors experts en els quals s’emmirallen els infants per aprendre a fer un bon ús de la llengua en diferents contextos, com per exemple, a l’hora d’explicar un conte. A l’hora de narrar un conte, els i les mestres han de mobilitzar habilitats, estratègies i coneixements de la competència comunicativa i literària i utilitzar tècniques teatrals i d’oralització per mantenir l’atenció i l’interès dels oients.

Tanmateix, en els darrers anys, i com a resultat de diferents investigacions (2020 ARMIF 00026, PID2019-104628RB-I00), hem detectat mancances en la competència literària de futurs docents (manca de referents literaris, poca competència interpretativa, perfil lector pobre, poca fluïdesa en l’entonació, etc.), així com necessitats importants en competències transversals de l’àmbit lingüístic i comunicatiu (la competència lectora, l’escriptora i, molt especialment, l’oral).

Per tal de contribuir a millorar aquestes competències, tan importants per a futurs mestres, hem dissenyat una proposta innovadora, lúdica i de caire professionalitzador, que permet treballar la competència comunicativa de manera transversal: lectura, escriptura, literatura i oralitat. La finalitat de la proposta és l’organització d’un seguit d’activitats al voltant d’una competició de narracions orals amb estudiants de diferents assignatures d’educació literària dels graus d’Educació Infantil i Primària, de doble grau d’Infantil i Primària i del màster d’Educació Interdisciplinària de les Arts, de la Facultat d’Educació, per tal de millorar la competència lingüística i comunicativa dels futurs docents. Aquesta mateixa proposta també es durà a terme en formació inicial de mestres a la Universitat de Xile (Xile) i la Universitat Federal de Lavras (Brasil).

Aquesta proposta consta de diferents fases (selecció de relats, lectura i interpretació de textos literaris, estratègies de lectura en veu alta, d’oralització i dramatització -segons l’assignatura-, assajos i concurs). En cadascuna s’utilitzarien unes estratègies docents determinades que ens permetran el bon desenvolupament de la proposta i l’assoliment d’objectius: durant la lectura i interpretació de textos tindríem en compte la perspectiva de gènere; per treballar la lectura en veu alta i les tècniques teatrals utilitzaríem l’aula inversa; durant els assajos aplicaríem dinàmiques d’avaluació entre iguals i autoavaluació; i a la fase del concurs també utilitzaríem la co-avaluació per dur-lo a terme i faríem ús de les xarxes socials per fer difusió del concurs i crear xarxa entre els diferents grups, estudis i universitats participants.

Es tracta, doncs, d’un projecte que permet treballar totes les dimensions de la competència comunicativa i lingüística de manera transversal, a través d’una experiència d’aprenentatge professionalitzadora. La literatura, que té una dimensió comunicativa important, implica lectura, escriptura i llengua oral. De manera que l’estudiantat haurà de mobilitzar habilitats, estratègies i coneixements d’aquest àmbit per assolir els objectius plantejats. Així mateix, oferirem una visió innovadora i significativa de l’educació literària, que posi de manifest la importància de la tradició oral i la necessitat de contagiar el gust per la literatura. Finalment, dinamitzarem la vida universitària del campus i buscarem la transversalitat entre diferents grups, assignatures, estudis i universitats, a través d’una activitat conjunta amb els grups que participin del projecte.