The Impact of Flipped Classroom on Academic Achievement in Economics: A Review of the Literature. International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (Vol. 1), Thomson Reuters. ISBN: 978-84-1390-873-1 Llegeix més sobre The Impact of Flipped Classroom on Academic Achievement in Economics: A Review of the Literature. International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (Vol. 1), Thomson Reuters. ISBN: 978-84-1390-873-1
Gamificación de una asignatura de didáctica de las ciencias en el Grado de Magisterio de la Universitat de Barcelona, 379-383. Membiela, P., y Cebreiros, M (Editores). Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias. Barbadás: Educación Llegeix més sobre Gamificación de una asignatura de didáctica de las ciencias en el Grado de Magisterio de la Universitat de Barcelona, 379-383. Membiela, P., y Cebreiros, M (Editores). Expectativas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias. Barbadás: Educación
Explorando los caminos hacia la motivación: la gamificación y los elementos del juego en una asignatura de didáctica de las ciencias experimentales, 386-407. Romero, C., Buzón, G (Coord.) y Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la Llegeix més sobre Explorando los caminos hacia la motivación: la gamificación y los elementos del juego en una asignatura de didáctica de las ciencias experimentales, 386-407. Romero, C., Buzón, G (Coord.) y Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la
Entre luces, sonido y enigmas: análisis del break out como actividad gamificada en una asignatura de didáctica de las ciencias en la formación inicial de maestros, 124-142. Hervás-Gómez, C., Morales-Pérez, G., Belver, J., y Hevia, I (coord.) Aprender jug Llegeix més sobre Entre luces, sonido y enigmas: análisis del break out como actividad gamificada en una asignatura de didáctica de las ciencias en la formación inicial de maestros, 124-142. Hervás-Gómez, C., Morales-Pérez, G., Belver, J., y Hevia, I (coord.) Aprender jug
Una inmersión en la gamificación: perspectivas de futuros maestros de Educación Infantil, 460-480. Buzón, O., y Romero, C (Coord.). Experiencias educativas de renovación pedagógica y procesos de formación del profesorado. Madrid: Editorial Dykinson. ISBN: Llegeix més sobre Una inmersión en la gamificación: perspectivas de futuros maestros de Educación Infantil, 460-480. Buzón, O., y Romero, C (Coord.). Experiencias educativas de renovación pedagógica y procesos de formación del profesorado. Madrid: Editorial Dykinson. ISBN:
The recruit requirements of recent graduates: Approaching the existing mismatch. Total Quality Management & Business Excellence 34(1-2), 57-70. https://doi.org/10.1080/14783363.2022.2029695 Llegeix més sobre The recruit requirements of recent graduates: Approaching the existing mismatch. Total Quality Management & Business Excellence 34(1-2), 57-70. https://doi.org/10.1080/14783363.2022.2029695
Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria 37. 1-6. Llegeix més sobre Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria 37. 1-6.
Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria, 37, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2023.102304 Llegeix més sobre Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria, 37, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2023.102304
Students’ perception of team-based learning: Evidence in Economics. International Journal of Educational Innovation and Research, 2 (2), 90-103. DOI: https://doi.org/10.31949/ijeir.v2i2.4203 Llegeix més sobre Students’ perception of team-based learning: Evidence in Economics. International Journal of Educational Innovation and Research, 2 (2), 90-103. DOI: https://doi.org/10.31949/ijeir.v2i2.4203
"La alfabetización visual y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: un estudio del concepto de alfabetización en los documentos de la UNESCO. Arte, Individuo y Sociedad, 35(3), 747–770. https://dx.doi.org/10.5209/aris.82025" Llegeix més sobre "La alfabetización visual y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: un estudio del concepto de alfabetización en los documentos de la UNESCO. Arte, Individuo y Sociedad, 35(3), 747–770. https://dx.doi.org/10.5209/aris.82025"
