Creatividad Paradójica
Cómo explicar la adversidad creadora.

En este trabajo se describe el nuevo concepto de creatividad paradójica como exponente de una concepción ecosistémica de la creatividad. La creatividad no se limita solo a la capacidad o potencial reconocido, sino que podemos hablar de un potencial subyacente en el ser humano que se hace patente sólo en situaciones límite y estados carenciales. Es, pues, la adversidad personal, grupal o social, la crisis o conflicto, la que pone a prueba a personas y organizaciones para buscar alternativas excepcionales para salir adelante. La adversidad es un indicador ontológico de indeterminación y creatividad, un detonador de la conciencia superior. La creatividad paradójica es el potencial humano para transformar y transformarse ante la adversidad o estados carenciales. Va acompañada de conciencia de la situación, energía emocional y actitud superadora. Suele tratarse de hechos o situaciones que provocan impacto y desencadenan alternativas generadoras de acciones creativas o cambios constructivos. La creatividad paradójica representa un impulso regenerador que emerge ante situaciones límite de la vida. Ayuda a transformarse y a transformar su entorno de forma positiva.

Resumen del artículo "Creatividad Paradójica. Como Explicar la adversidad creadora" de S. De la Torre.

Saiba mais...

Dimensión emocional y Estilos de vida


Este artículo aporta estrategias didácticas para la educación emocional, ambito relegado
durante mucho tiempo por la ciencia y la educación. La tecnología cambia la forma de vida de los seres humanos, pero no determina su éxito de cada persona, que viene influido por más bien por la inteligencia emocional que las personas desarrollan y acrecientan en la etapa de crecimiento. Se presentan algunos aportaciones que confirman la importancia de una educación emocional en la construcción personal, profesional y social y de describen seis estilos de vida. Estos seis estilos de vida tienen su origen en impulsos o preferencias básicas que afloran en cualquier actuaciòn humana. Son esas inclinaciones las que subyacen en la mayor parte de decisiones vitales como elegir carrera, paraeja, trabajo, relaciones o amistades, … Conocer nuestros impulsos ayuda a conocer nuestro estilo de vida.

Palabras clave: Educaciòn emocional, Creatividad. Formaciòn del Profesorado. Evaluación.
Aprendizaje emocional. Dimensión emocional.Estilos de vida. Impulsos básicos.

Resumen del artículo "Dimensión Emocional y Estilos de vida", de S. De la Torre.

Saiba mais...

Estrategias Creativas en la Enseñanza Universitaria.
Una investigación con metodología de desarrollo

Con este artículo se pretende poner de manifiesto la necesidad de abordar el cambio de la docencia universitaria a través de lo que está más próximo al profesorado: sus estrategias didácticas. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, el alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria de algunas de ellas. Se plantea una investigación “de desarrollo” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos cruzado profesores, asignaturas y estrategias. Se describen las bases, procedimiento y valoraciones del alumnado tras su aplicación. Las estrategias descritas son: el diálogo analógico, el día de la palabra, los relatos y la dramatización. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrolle habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos.

Resumen del artículo "Estrategias Creativas en la Enseñanza Universitária. Una investigación con metodologia de desarollo", de S. De la Torre y Verónica Violant, Universidad de Barcelona.

Saiba mais...

Creatividad Paradójica: Un Nuevo Enfoque de La Creatividad

Nada mejor que algunos ejemplos para un acercamiento vivencial y concreto a lo que vengo en llamar creatividad paradójica. Como ocurre con la mayor parte de conceptos, estos vienen a describir una realidad que muchas veces se remonta a los orígenes del ser humano. Tal es el caso de la inteligencia, la sociabilidad, las relaciones humanas, la creatividad…. y la mayor parte de fenómenos que tienen que ver con el ser humano desde su nacimiento hasta su muerte. Sin embargo, será el avance científico el que trata de explicar tales fenómenos y comportamientos mediante teorías, concepciones y nuevas palabras. La palabra es un signo convencional que nos permite referirnos a las cosas y fenómenos para intentar comprenderlos y comunicarlos. Lo intentamos, aunque no siempre lo conseguimos, al menos en las ciencias humanas.

Saiba mais...

Noción de Creatividad

La creatividad, al igual que la comunicación, son un conceptos polisémicos, cargados de múltiples connotaciones educativas, sociales, psicológicas, filosóficas, artísticas, científicas… Ambos se adentran en el ser humano, se originan en la necesidad o problema, se desarrollan en la interacción de la persona con el entorno, y se consuman en la participación y proyección hacia los demás.

Saiba mais...

La Creatividad es Social

Aunque a algunos les parezca extraño, la creatividad nace en 1900, al inicio del siglo pasado, con la obra del francés Theódulo Ribot “La imaginación creadora”. En ella se encuentra en germen las nociones de persona y procesos creativos. Medio siglo vivió bajo la denominación de “Imaginación”, acompañada muchas veces del calificativo “creativa”, hasta que en 1950 la bautiza J. P. Guilford con el nombre de Creatividad (creativity). Un hecho sociopolítico es el verdadero origen académico de la creatividad que despierta desde ese momento el interés de múltiples universidades americanas. La competitiva carrera espacial frente a los rusos que representaba un reto a la inteligencia creadora. Y desde entonces así se ha venido estudiando como capacidad mental para imaginar, generar ideas y resolver problemas. Si nos atenemos a su intrahistoria, la creatividad ha tenido un origen social.

Saiba mais...

Las Lindes de La Creativo

Si mantenemos un concepto unitario de creatividad, hemos de poner los límites que enmarquen dicho concepto; fijar los hitos que circunscriban ese fenómeno. No todo lo que hace el hombre es humano, ni todo lo que ocurre en el aula es educativo, ni todo aprendizaje es instructivo, ni toda apariencia de novedad ha de ser calificada como creativa. Se impone, pues, desde una consideración científica, fijar el "marco" a esa tela de contornos limitados, comunicación sorprendente y halago social. Porque ¿a quién no agrada que le digan que es creativo?. Definir es tomar postura, decidir qué realidad que se acepta y cual se rechaza. Si esto ocurre con cualquier término, por más insignificante que nos parezca (lápiz, libro, goma, polvo, volar...), con mayor razón existe un compromiso intelectual al identificar un "constructo" científico, como el de creatividad. A pesar de las variadas posturas que sobre el tema, de hecho, se han dado o puedan darse, creo poder señalar unas constantes que son como pautas aceptadas por una amplia comunidad de científicos.

Saiba mais...

Diversidad Cultural y Creatividad

Pocas veces una afirmación realizada por una persona de prestigio como Pérez de Cuellar resulta tan explícita y apropiada a nuestro objetivo. Pocas veces hemos visto vinculadas tan llanamente la cultura y la creatividad como vehículos al servicio del crecimiento personal y desarrollo social. Pocas veces se llena de tanto significado de diversidad cultural a la creatividad. Y es que la creatividad arraiga en el proceso de intercambio entre la persona y el medio cultural y socialmente enriquecido.

Saiba mais...

Conversando Con Robert J. Sternberg Sobre Creatividad

Robert Sternberg, es uno de los estudiosos de la creatividad más relevantes en nuestros días. Una persona accesible, cordial, colaborativa, con sentido del humor, de amplia y franca sonrisa, de ademán abierto y mirada inteligente. Un investigador que integra el saber reflexivo y la actitud creativa. Su aceptable dominio del castellano facilita el diálogo a quien le entrevista. Ante la propuesta de hacerle una entrevista, una vez terminado el Congreso de Creatividad y Sociedad, no puso inconvenientes, por más que fuera el momento de acostumbrado descanso en la cultura mediterránea. Estuvo a nuestra disposición sin condiciones, y ese gesto es el mejor aval de una decisión creativa. La verdad que más que una entrevista formal, fue una conversación. La novedad e interés de cuanto dijo bien merece una lectura cuidada. Es el germen de muchas ideas.

Saiba mais...

Estrategias Creativas En La Enseñanza Universitaria

Con este artìculo se pretende poner de manifiesto la necesidad de abordar el cambio de la docencia universitaria a través de lo que está más próximo al profesorado: sus estrategias didácticas. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, el alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria de algunas de ellas. Se plantea una investigación “de desarrollo” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos cruzado profesores, asignaturas y estrategias. Se describen las bases, procedimiento y valoraciones del alumnado tras su aplicación. Las estrategias descritas son: el diálogo analógico, el día de la palabra, los relatos y la dramatización. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrolle habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos.

Saiba mais...

El Relato Como Estrategia Didáctica Creativa

Dicho estudio forma parte de una investigación más amplia basada en la integración de tres conceptos habitualmente estudiados por separado (Investigación, Formación, Innovación) que busca la mejora de la calidad de la enseñanza a partir del estudio de las estrategias didácticas. Esta investigación intenta dar sentido de forma práctica al conjunto a estos tres conceptos: generación de conocimiento, formación e innovación, a diferencia de los modelos basados en la mera reflexión o bien en la mera práctica, los cuales han mostrado no ser eficaces para el cambio docente, o bien descontextualizados del lugar de trabajo.

Saiba mais...

Educación Emocional

Trata-se, de um modo estratégico, da educação das emoções e sentimentos, longamente excluída pela ciência. A tecnologia muda o modo de vida dos seres humanos, mas não determina o êxito de cada pessoa, pois, este é determinado pela inteligência emocional que as pessoas desenvolvem e aprimoram durante a fase de crescimento. Apresentam-se alguns autores e suas pesquisas que confirmam a importância de uma educação emocional na construção pessoal, profissional e social. Discutem-se os objetivos e os conteúdos da educação emocional, levando-se em consideração que ela deverá ser um valor transversal presente nos conteúdos escolares e na metodologia do professor, favorecendo aspectos como atitudes positivas, desenvolvimento de habilidades sociais, de tolerância e de empatia. E para finalizar, propõe-se elementos para uma avaliação das aprendizagens emocionais.

Saiba mais...