Usos alternativos del Confidence Based Marking (CBM) en docencia mixta: evaluación diagnóstica y aprendizaje autorregulado para desarrollo de competencias profesionales
El equipo docente de la asignatura Adolescencia y Desarrollo de la Personalidad (en adelante ADP), materia troncal del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, compuesto actualmente por diez docentes del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación, implementará el sistema CBM (CBM-calificación basada en la confianza https://docs.moodle.org/39/en/Using_certainty-based_marking) disponible en la plataforma Moodle, adaptado a una actividad de exploración de ideas previas de los estudiantes. Esta exploración de ideas previas recibirá un trato específico en el aula a fin de promover el aprendizaje autorregulado por parte de los estudiantes, facilitando la toma de conciencia del propio conocimiento y de la autocompetencia, el debate re-constructivo, y la evaluación formativa por parte del profesorado. La propuesta se basa sobre diversas experiencias piloto en cursos previos.
Objetivo 1. Explotar pedagógicamente el sistema CBM inserto en el campus virtual para fomentar en los estudiantes la toma de conciencia sobre el propio conocimiento previo relativo a los contenidos del plan docente.
Subobjetivo 1.1. Utilizar el sistema CBM como instrumento de evaluación diagnóstica para una mejor adecuación de los planteamientos docentes.
Subobjetivo 1.2.Utilizar el sistema CBM para contrastar el aprendizaje de los alumnos en el curso.
Objetivo 2. Promover la reflexión acerca de la importancia de desarrollar una competencia profesional basada en un conocimiento disciplinar certero y alejado de opiniones populares y tradiciones.
Subobjetivo 2.1.Fomentar la reflexión sobre el feedback numérico recibido automáticamente en el aula Moodle según sistema CBM para una mejor gestión emocional, cognitiva y metacognitiva del proceso de aprendizaje.
Subobjetivo 2.2. Facilitar, a través de la experiencia con el sistema CBM, el desarrollo de actitudes positivas y proactivas hacia la autocrítica y el cuestionamiento del conocimiento.
