Mitjançant aquest projecte es pretén apropar la docència de l'assignatura "Habilitats motrius, joc i iniciació esportiva", de la menció d'Educació Física del grau de Mestre en Educació Primària, a les recents troballes en neurociències de l'educació i les relacionades amb l’aprenentatge motor. Aquesta innovació es desenvoluparà a partir de dos eixos que s'interrelacionaran: la incorporació de noves metodologies i el desenvolupament de la competència professional de l'alumnat, totes dues basades en les recents troballes neurocientífiques. D'aquesta manera es divideix l'impacte en dos: sobre la docència i sobre el procés d'aprenentatge de l'alumnat.

En primer lloc, s’alinearan les decisions metodològiques relatives al disseny de l’assignatura amb les troballes que les neurociències aporten sobre els processos d’aprenentatge. Concretament, s’aprofitaran les estratègies i metodologies que han reportat tenir un impacte positiu sobre l’adquisició i consolidació dels aprenentatges. Alguns exemples seran: L'aprenentatge físicament actiu (quan es treballin continguts teòrics de l'assignatura), els descansos actius (durant les sessions teòriques a l'aula), l'aprenentatge pre/post actiu (A les sessions pràctiques, quan es treballin continguts de caràcter pràctic i vinculats a la seva producció així com quan es presentin continguts motriu), la motricitat integrada (quan es plantegin propostes transversals), les tasques motrius amb elevat requeriment cognitiu (quan es plantegin exemples pràctics dirigits a l'escola), les tasques no motrius amb elevat requeriment cognitiu (durant les sessions teòriques, per a l'adquisició i consolidació de continguts teòrics). Aquestes metodologies han demostrat tenir efectes positius sobre els processos d'aprenentatge i consolidació, tot i que, com s'explicita, requereixen adaptar-se a cada situació i objectiu docent per respectar la seva idoneïtat.

En segon lloc, més enllà de servir com a exemple per a l'alumnat i la repercussió que pot tenir per a la seva futura pràctica docent, es preveuen accions especifiques per incrementar la seva competència professional a partir dels recursos abans esmentats. D'una banda, es comprimiran tots els continguts relacionats amb l'aplicació de les metodologies (que hauran practicat a classe) en càpsules formatives, que l'alumnat podrà utilitzar de consulta sempre que ho necessiti. D'altra banda, es proposarà com a forma alternativa per pujar nota a la seva producció final (pràctica simulada) la incorporació de noves metodologies (que poden ser els exemples introduïts o noves que l'alumnat proposi) justificades a partir de les noves troballes en neurociència. El professorat farà una tutorització exhaustiva de cada grup i ajudarà a l'alumnat a trobar les aportacions científiques necessàries que puguin inspirar la seva proposta.

Aquesta innovació es planteja amb la intenció d'incorporar, per primera vegada al grau, els avenços que les neurociències ens apropen a l'àmbit educatiu. Tenint en compte que és un tema d'elevat interès a la societat, i on la UB té grans referents (fins i tot una càtedra pròpia), considerem que des de l'assignatura HMJIE podem iniciar aquest procés d'aprofitament i acostament a les neurociències. La idoneïtat es magnifica si considerem que la majoria del professorat de l'assignatura forma part del grup de treball de la UB ''Motricitat, Cognició, Infància i Escola''.