Aproximación a la experiencia profesional a partir de la implementación de la Simulación en asignaturas del Grado de Educación Social. Una propuesta de innovación.
Entre el alumnado del Grado de Educación Social aparece recurrentemente en sus discusiones que la universidad privilegia una perspectiva teórica de la educación social en detrimento de los aspectos prácticos, reales y concretos que tendrán que asumir en el futuro profesional. Esta concepción dicotómica y reduccionista del modelo formativo genera escepticismo y apatía en una parte del alumnado, quienes asumen que el aprendizaje auténtico de su profesión se adquirirá únicamente durante el posterior ejercicio profesional.
Por este motivo, es necesario incorporar nuevas estrategias metodológicas y recursos didácticos que permitan una propuesta formativa global e integral, de manera tal que se ponga al alcance del alumnado saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que les otorgue la posibilidad de afrontar situaciones de alta complejidad con las que seguramente se encontrarán en su futura práctica profesional.
Teniendo en cuenta esto, el proyecto de innovación docente que presentamos tiene como finalidad que el alumnado del Grado de Educación Social desarrolle e incorpore en su formación inicial aquellas competencias transversales y específicas, que les posibilitará ejercer su futura práctica profesional atendiendo a las funciones propias de los distintos ámbitos de la educación social. Por ello, consideramos que la simulación como metodología se constituye en una herramienta que facilitará, por un lado, la adquisición de contenidos y competencias transversales y específicas del Grado de Educación Social, y por el otro, la recreación y vivencia en primera persona de situaciones reales que tendrán que resolver en su futura vida profesional.
Para lograrlo, el equipo de docentes de las asignaturas, Análisis de las relaciones educativas; Pedagogía Social; Ética, Valores y Educación Social y, Acción socioeducativa en los servicios sociales, pretende poner en marcha la simulación de una manera interdisciplinaria en la que los objetivos, contenidos y competencias específicas y transversales puedan ser trabajadas cooperativa y colaborativamente entre quienes comparten el alumnado de 3º año del Grado de Educación Social.
Los objetivos del proyecto de innovación docente son:
Objetivos desde el punto de vista del equipo docente
Objetivo 1: Diseñar, implementar y evaluar un programa de simulación en el que se contemple el desarrollo de competencias transversales y específicas de las cuatro asignaturas del Grado de Educación Social.
Objetivo 2: Identificar, analizar y profundizar las potencialidades que tiene la simulación como metodología docente para el aprendizaje y la adquisición de las competencias transversales y específicas de las cuatro asignaturas del Grado de Educación Social y su posible implementación en otras materias.
Objetivo 3: Elaboración de un programa de simulación transversal para el aprendizaje y adquisición de las competencias transversales y específicas en el Grado de Educación Social que sirva de base para acompañar y diseñar procesos de formación y construcción de programas de simulación con otros equipos docentes del citado grado.
Objetivos desde el punto de vista del alumnado
Objetivo 4: Adquirir y poner en práctica las competencias transversales y específicas propias de las asignaturas del Grado de Educación Social mediante la metodología de la simulación.
Objetivo 5: Aproximar al alumnado a la complejidad de la práctica profesional futura, mediante la participación y recreación en primera persona de experiencias de aprendizajes integrales y globales en un entorno formativo, seguro y controlado.
Objetivo 6: Conocer el grado de adquisición de las competencias transversales y específicas y de los conocimientos trabajados en cada una de las asignaturas mediante la implementación de la simulación como metodología en el contexto del Grado de Educación Social.
Argumentar la adecuación de los objetivos a la finalidad del proyecto:
La finalidad el presente proyecto es que el alumnado del Grado de Educación Social desarrolle e incorpore en su formación inicial, aquellas competencias transversales y específicas para el adecuado desempeño de sus futuras funciones atendiendo en primera persona a las demandas que desde diferentes ámbitos y sectores le tocará resolver.
Sabemos que toda formación inicial se sustenta en un conjunto de asignaturas, con 0metodologías y recursos que se ofrecen para que el logro de las competencias sea un éxito. Teniendo en cuenta el trabajo cooperativo que el equipo docente a cargo de las cuatro asignaturas realiza, este proyecto de innovación puede constituirse en un escenario de aprendizaje para el alumnado implicado y en un impulso para que otras asignaturas del grado se adhieran en próximas ediciones a la propuesta.
Esta primera aproximación a la simulación en el Grado de Educación Social pretende introducir una nueva manera de trabajar las competencias, contenidos y objetivos de la formación inicial, sabiendo que su puesta en marcha posibilitará el logro de unos objetivos factibles de ser alcanzados y unos aprendizajes ricos en saberes para el presente y futuro profesional del alumnado.
Esta práctica de simulación en el 3º año de la carrera se constituye, además, en un recurso muy importante, ya que coincide con el inicio de las prácticas educativas, por lo que recrear situaciones reales y factibles de ser vividas o que estén viviendo en los distintos recursos, es un elemento más de riqueza y aprendizaje para la formación del alumnado.
