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Títol
¿Cómo asegurar un buen feedback en el proceso tutorial? Propuesta de un instrumento de técnicas y estrategias recomendadas. Congreso Internacional CIDUI. Tarragona, 2-4 julio 2014
¿Cómo define el profesorado la perspectiva de género? XII Foro Internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior (FECIES). Sevilla, 9-11 Julio de 2015.
¿Cómo evaluar el potencial de creatividad matemática en el diseño de unidades didácticas? Propuesta de herramientas y su uso en el caso de c-unidades, Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 30, 505-512.
¿Cómo se relacionan los motivos para la actividad física con la satisfacción de necesitades psicológicas? Analizando los roles contemporáneos de la necesidad de “relación” y los motivos “social” y “apariencia. Foro Internacional Ociogune 2019, Universidad
¿Hay cambios en la percepción que tiene el alumnado sobre su competencia tras haber desarrollado su Prácticum? XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa AIDIPE. Cádiz, 24-26 Junio 2015. Recuperado de http://aidipe2015.aidipe.org/
¿Hay escasez de talento? Retos de futuro. CIVINEDU 2021
¿Por qué crear una comunidad virtual como agente de co-transferencia en el practicum de pedagogia de la Universidad de Barcelona? análisis de necesidades. Comunicació presentada al XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas “R
¿Por qué creen los profesores que no asisten los estudiantes al aula? Análisis de la percepción del absentismo por parte del profesorado de la Universidad de Barcelona. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2018,
¿Por qué creen los profesores que no asisten los estudiantes al aula? CIDUI 2018
¿Por qué es necesario formar en el tema de la regulación y la autorregulación de la conducta del alumnado? XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social (AIDIPE 2019). Lleida (España)