Personalització de l’aprenentatge i inclusió (curs inicial - sensibilització)
Descripció
El curs es planteja com una aproximació inicial teòrica i pràctica a la personalització de l’aprenentatge com a eina per a la inclusió.
El curs posa èmfasi en la comprensió dels fonaments psicoeducatius de la personalització i vol sensibilitzar especialment sobre la necessitat de posar la personalització de l’aprenentatge al servei de la inclusió educativa a les aules i els centres.
El curs també posa èmfasi en la presentació i anàlisi d’exemples d’experiències pràctiques de centres que ja estan utilitzant estratègies de personalització de l’aprenentatge amb una orientació clarament inclusiva en la seva actuació educativa ordinària.
Objectius
- Entendre la personalització de l’aprenentatge com a eina al servei de la millora de les aules en una direcció inclusiva
- Analitzar les relacions entre personalització de l’aprenentatge, inclusió i millora de la pràctica educativa
- Conèixer alguns elements clau de la fonamentació psicoeducativa de la personalització de l’aprenentatge
- Conèixer de manera inicial algunes estratègies de personalització de l’aprenentatge
- Conèixer alguns exemples d’ús d’estratègies de personalització de l’aprenentatge en centres d’educació infantil i primària i d’educació secundària.
Continguts
- Personalització de l’aprenentatge i processos d’inclusió educativa
- Fonaments psicoeducatius de la personalització de l’aprenentatge
- Estratègies de personalització de l’aprenentatge
- Exemples de concreció d’algunes estratègies de personalització de l’aprenentatge en educació infantil i primària i d’educació secundària
Estructura i organització
El curs s’organitza en cinc sessions de tres hores de durada cadascuna, d’acord amb l’estructura següent:
- Sessió 1. Aproximació conceptual i fonaments psicoeducatius de la personalització de l’aprenentatge en el marc de l’educació inclusiva. Personalització, inclusió i innovació educativa. 31 de gener 2024 (Anna Engel i Judith Oller)
- Sessió 2. Estratègies de personalització de l’aprenentatge (I): l’ús de plans personals d’aprenentatge. 7 de febrer de 2024 (Judith Oller i David Atzet, Escola Guillem de Balsareny)
- Sessió 3. Estratègies de personalització de l’aprenentatge (II): treballar amb continguts social i culturalment rellevants mitjançant la participació en activitats i iniciatives comunitàries. 14 de febrer de 2024 (María José Rochera i Óscar Altide, Institut Quatre Cantons)
- Sessió 4. Estratègies de personalització de l’aprenentatge (III): el treball amb els interessos de l’alumnat. 21 de febrer de 2024 (Antonio Membrive i Núria Sàrria, Escola Riera de Ribes)
- Sessió 5. Síntesi d’aprenentatge i àmbits finals de transferència. Idees clau i elements transversals de les diferents estratègies. Anàlisi de possibilitats de aplicació en els contextos de treball dels participants: aules i centres. 28 de febrer de 2024 (Javier Onrubia i Anna Engel )
Metodologia
Les sessions 1 i 5 combinaran la discussió conceptual, l’anàlisi de situacions pràctiques i la reflexió sobre la pràctica dels participants.
Les sessions 2, 3 i 4 combinaran una presentació conceptual inicial de cada estratègia de personalització de l’aprenentatge, i la presentació i anàlisi de l’experiència pràctica d’un centre en l’ús de l’estratègia.
Destinataris
- Docents d’educació infantil, primària i secundària
- Equips directius de centres d’educació infantil, primària i secundària
- Persones que realitzen funcions d’assessorament educatiu i psicopedagògic dins i fora dels centres d’educació infantil, primària, secundària i de formació al llarg de la vida
Persones Formadores
Óscar Altide director de l'Institut Quatre Cantons de Poblenou, Barcelona
David Atzet professor de l’Institut-Escola Guillem de Balsareny, Balsareny
Anna Engel professora agregada del departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació de la Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona
Antonio Membrive investigador postdoctoral, Facultat de Psicologia i Educació, Universitat de Girona
Judith Oller professora agregada del departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació de la Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona
Javier Onrubia Professor titular del departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació de la Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona
María José Rochera professora titular del departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació de la Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona
Núria Sàrria directora de l'Escola Riera de Ribera de Sant Pere de Ribes.
Calendari i horari
Gener: 31 de 2024
Febrer: 7, 14, 21, 28 de 2024
Els dimecres de 17.30 a 20.30 h
Format
En línia síncrona, fent servir Moodle UB i connexió a través de ZOOM.
Cal tenir descarregat a l’ordinador la darrera versió de ZOOM.
Un cop adjudicades les places, rebreu instruccions per part d'idp.cursos@ub.eduperquè us donin d’alta al Campus Virtual UB.
Tasca final de reflexió
Les persones participants en el curs hauran de fer una tasca final de reflexió amb relació a com aplicar a la seva pràctica les idees i exemples treballats en el curs i/o amb com traslladar les idees del curs al seu centre educatiu. Aquesta tasca té una dedicació estimada de cinc hores.
Opció a) Triar una de les tres estratègies que s'hi han treballat en el curs, triar una de les assignatures o àmbits que estigueu impartint en un curs o cicle i elaborar 10 idees sobre com introduir l'estratègia en la pràctica seleccionada. Indicar per a cada idea si es podria posar en marxa de manera més o menys immediata o necessita un termini més ampli per a aconseguir les condicions adequades per a la seva implementació.
Opció b) Triar una de les tres estratègies que s'hi han treballat en el curs i elaborar un DAFO (febleses, amenaces, fortaleses i oportunitats) del vostre centre per la seva implementació.
Triar activitat a) o b) i el format de presentació (càpsula de vídeo 3 minuts, text de màxim 3 pàgines (1500 paraules) infografia o còmic, d’extensió equivalent als altres formats), si algunes persones participants són docents del mateix centre poden fer l’activitat en grup.
Hores a certificar
La certificació del curs serà de 35 hores (participació en les sessions, 15 hores, realització de la tasca final i seguiment)
Places
25
Requisits de certificació
Per tal de poder obtenir el certificat de l’activitat cal complir els següents criteris:
. Assistir al 80 % de les sessions síncrones
. Participació activa durant les sessions
. Valoració positiva (Apte) de la tasca final
Preu
Gratuït.
Coorganitzat amb el Departament d’Educació
Idioma
Català
Període d’inscripció: del 15 de novembre al 14 de desembre de 2023
Adjudicació: a partir del 15 de desembre de 2023
Inscripció per internet: formulari de matrícula
Informació i/o consultes
A/e: idp.cursos@ub.edu
Tel: 934035 172
En finalitzar la formació les persones participants que compleixin els requisits rebran un certificat de participació de la Universitat de Barcelona via correu electrònic.
En el cas de professorat de Catalunya el certificat d’aquest curs s’incorpora directament a l’expedient de formació de cada professor/a (XTEC) i es pot utilitzar com a acreditació per participar en els diferents processos selectius del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, en els termes que indiqui cada convocatòria.
Per iniciar aquesta activitat cal que hi hagi un nombre mínim de persones inscrites.