Jo ensenyo, però… aprenen? Dissenyem situacions d’aprenentatge a secundària

Descripció

A l’hora de dissenyar situacions d’aprenentatge, hem de tenir en compte els sabers i competències que marca el currículum per crear una seqüència d’activitats que ens permeti assolir els objectius d’aprenentatge. Però tenim clar què volem que aprengui l’alumnat? Ho tenim present al llarg de tot el disseny i posada en pràctica de la situació? Com fer que la programació sigui una eina útil i viva que ens ajudi a desenvolupar la situació d’aprenentatge, en solitari o en equip? Com aconseguim portar a l’aula la situació que hem imaginat, aconseguint la implicació de l’alumnat? Com preveiem la gestió de l’aula i afavorim un bon clima de treball? De quina manera avaluem els aprenentatges? Com ho connectem amb la qualificació? En aquest curs intentarem respondre a aquestes preguntes per tal de millorar les nostres estratègies a l’hora de dissenyar situacions d’aprenentatge (o fer nostres situacions ja dissenyades), portar-les a la pràctica i avaluar-les. I, sobretot, aconseguir que, en el procés, tot l’alumnat aprengui.

Objectius

• Fer una anàlisi de les tasques que ha de dur a terme un docent des del disseny de la situació d’aprenentatge fins a la seva avaluació, cercant estratègies efectives (i eficients) per facilitar la tasca docent, tot afavorint l’aprenentatge de l’alumnat.
• Reflexionar sobre què és i no és una situació d’aprenentatge, i sobre termes d’ús habitual com aprenentatge competencial, significatiu, contextualitzat, interdisciplinari, etc.
• Utilitzar i analitzar diferents metodologies globalitzadores (projectes, treball cooperatiu, resolució de problemes, recerca…)
• Reflexionar sobre què vol dir disseny universal de l’aprenentatge i portar-ho a terme: propòsit i estratègies.
• Dissenyar una situació d’aprenentatge o experiència d’aula, i posar-la en pràctica.
• Analitzar la posada en pràctica d’activitats a l’aula, des de la vivència de l’alumnat, mirant de descobrir maneres per millorar la seva implicació i aprenentatge.

Continguts

• Les situacions d’aprenentatge.
• Interrelació entre currículum, metodologia, motivació de l’alumnat i propòsit educatiu.
• Personalització de l’aprenentatge.
• Les competències professionals del docent referents a l’organització, gestió i seguiment de les situacions d’aprenentatge.
• La relació recíproca entre la gestió d’aula i l’èxit de les situacions d’aprenentatge.

Metodologia

En aplicació de l’isomorfisme docent (és a dir, en coherència amb el que aprenem), treballarem:

• Reflexionant sobre experiències pròpies (és a dir, sobre la nostra pràctica docent).
• Llegint i comentant alguns textos fonamentals.
• Fent estudis de cas.
• Dissenyant una experiència d’aula i analitzant-ne la posada en pràctica.
• Dialogant per explorar, discutir i construir nous conceptes i desenvolupar noves estratègies.

Destinataris

Docents de secundària de qualsevol especialitat i docents dels centres de formació d’adults.

Formadora

Elena Ferro. Enginyera informàtica i llicenciada en humanitats. Professora de secundària.

Modalitat

Curs

Idioma

Català

Calendari i horari 

Dimarts de 17.00 a 19.30 h

(8 sessions)

16 i 30 de gener de 2024

6, 13 , 20 i 27 de febrer de 2024

i 5 i 19 de març de 2024

Total d’hores a certificar

Se certificaran 30 hores (20 hores presencials, 10 hores de treball autònom)

Requisits de certificació

Assistència al 80% de les hores presencials, actitud activa i participativa, valoració positiva de les tasques orientades per la formadora.

Places

25

Format

Presencial i campus virtual UB

Lloc

Campus de Mundet. Edifici Migdia 2. Aula Laura Rubio (202).

Preu

Gratuït

Coorganitzat amb el Departament d’Educació

Període d’inscripció: 15 de novembre de 2023 al 8 de gener de 2024

Adjudicació: a partir del 9 de gener de 2024

Inscripció per internet: formulari de matrícula

Informació i/o consultes

Idp.cursos@ub.edu

Telèfon: 934 035 172

Les activitats organitzades per l’IDP-ICE tenen els mateixos efectes per al professorat que les activitats incloses en el Pla de formació permanent del Departament d’Educació.

Els certificats d’aquests cursos s’incorporen directament a l’expedient de formació del professor/a (XTEC) i es poden utilitzar com a acreditació per participar en els diferents concursos o convocatòries del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, amb els termes que indiqui cada convocatòria.

Per iniciar aquesta activitat cal que hi hagi un nombre mínim de persones inscrites.