Aprenentatge actiu en grups nombrosos
Curs semipresencial
Formador
Miguel Valero García. Catedràtic d’universitat. Departament d’Arquitectura de Computadors, Universitat Politècnica de Catalunya
Destinataris
Aquest taller està adreçat a tots els professors universitaris que imparteixen docència a grups nombrosos (a partir de 60 alumnes) i que són escèptics quant a la possibilitat d’introduir a les seves classes estratègies d’aprenentatge actiu, però que estan disposats a intentar-ho.
Introducció
La utilització de metodologies actives sovint es veu dificultada per la presència de molts estudiants a classe (més de 60). Certament, les metodologies actives més ambicioses (com, per exemple, l’aprenentatge basat en projectes) són inviables en aquestes condicions (més val oblidar-se’n). D’altres, però, són possibles (i molt beneficioses) sempre que hi hagi una molt acurada planificació del que els estudiants han de fer dintre i fora de classe.
Al taller s’ofereixen recomanacions i pautes per abordar el repte d’introduir mètodes actius en grups de classe nombrosos.
Objectius
El taller està organitzat de manera que, en finalitzar, els professors participants siguin capaços de:
- Explicar dues o tres estratègies d’aprenentatge actiu viables en grups nombrosos.
- Planificar i dur a terme una activitat d’aprenentatge actiu a la seva pròpia docència.
Contingut
- El repte de l’aprenentatge actiu en grups grans
- Principis de la docència de qualitat
3. Aprenentatge cooperatiu en grups grans
4. La retroalimentació eficient en grups grans
5. Dos reptes concrets
Metodologia
La part presencial del taller consisteix bàsicament en breus exposicions del ponent (conceptes i exemples), debats de tot el grup i alguna activitat en petits grups.
La part no presencial consisteix en un treball d’aplicació dels continguts del taller a la pròpia docència.
Avaluació
Assistència a les sessions, participació i realització satisfactòria del treball no presencial.
Bibliografia
Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education
Recurs del Walker Center for Teaching and Learning (Universitat de Tennessee a Chattanooga)
http://www.utc.edu/walker-center-teaching-learning/teaching-resources/7-principles.php
Large Classes: A Teaching Guide
Center for Teaching Excellence (Universitat de Maryland)
http://sphweb.bumc.bu.edu/otlt/teachingLibrary/Engaging%20Students/Large-classes-teaching-guide.pdf
Angelo, T.; Cross, K.P. (1993) Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teacher. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
The Jigsaw Classroom (el trencaclosques d’Aronson)
https://www.jigsaw.org/
Durada
12 hores (8 h presencials + 4 hores de treball autònom)
Calendari
7 i 21 d’octubre de 2019 de 10.00 a 14.00 h
El treball no presencial s’ha d’elaborar entre la sessió 1 i la sessió 2.
Places
30
Lloc
Facultat d'Economia i Empresa, edifici 696, aula 2019
Idioma d’impartició
Castellà
Activitat finançada en el marc de l'Acord de Formació per a l'Ocupació de les Administracions Públiques, signat mitjançant un conveni de col·laboració entre aquesta Universitat i l'Escola d'Administració Pública de Catalunya