Projecte estratègies narratives per afavorir l’aprenentatge del pensament complex
![](http://www.ub.edu/transnet/sites/default/files/estretegies.jpg)
El projecte “Estratègies narratives per afavorir l’aprenentatge del pensament complex” focalitza la seva aposta metodològica en l’autobiografia i la narrativa biogràfica com uns procediments que han de permetre als estudiants interpretar i reconstruir les seves experiències significatives.
El projecte mira d’aportar a l’ensenyança del Treball Social metodologies educatives que fomentin un aprenentatge heteràrquic entre estudiants i docents basat en el respecte dels sabers acadèmics i de la vida quotidiana. Pensem, que en l’actual context social i educatiu, els docents tenim el repte d’obrir les possibilitats pedagògiques a través d’altres formats de transmissió del coneixement en l’ensenyament del Treball Social, i així fomentar i estimular en els estudiants la participació (com a subjectes proactius), el pensament complex, l’acció transformadora i la transdisciplinarietat dels sabers.
Plantejar-se aquest tomb narratiu i biogràfic en l’ensenyament del Treball Social és una oportunitat per explorar les estratègies ètiques i estètiques que caracteritzen la comunicació intra-personal i les relacions inter-subjectives en el nostre context contemporani. En aquest sentit, el treball interpretatiu que realitza l’estudiant quan re-construeix el seu sistema narratiu possibilita que pugui emergir el seu propi pla conceptual de rellevància i pensar sobre el que (i com) ha aprés. Així, a partir de qüestionar allò construït i que semblava immutable, l’estudiant (i el docent) reflexionen entorn els propis sabers adquirits per construir-ne de nous.
- Potenciar que l’estudiant redescobreixi les possibilitats biogràfiques que posseeix per pensar i compenetrar-se amb la idea de complexitat, a partir d’una mirada transversal i multidimensional de la seva realitat personal i professional.
-
Permetre que l’estudiant reconegui a través de la seva pròpia autobiografia com ha anat incorporant i transformant el coneixement.
Sangrà, T; López, J.A.; Iannitelli, S. (2018). L'espai d'aprenentatge des de la perspectiva narrativa. X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), Girona, 4 al 6 de juliol de 2018.
Alemany, R.M., Iannatelli, S., López, T., Sangrà, T. i Tejero, E. (2016), La reconstrucción histórica y autobiogràfica (del sujeto estudiante) en el aprendizaje del pensamiento complejo: un proyecto de innovación docente en el Grado de Trabajo Social, en Gómez, J.D i Durán P. (Coords). Ponència presentada a II Congreso Internacional de Trabajo Social (CIFETS): Respuestas transdisciplinares en una sociedad global. Aportaciones desde el Trabajo Social, Universidad de La Rioja, 2016.ISBN978-84-608-7364-8. Disponible a: https://publicaciones.unirioja.es/catalogo/online/CIFETS_2016/Monografia/pdf/TC351.pdf
Alemany, R.M., Iannatelli, S., López, T., Sangrà, T. i Tejero, E. (2016), La narrativa autobiográfica como proceso de re-definición identitaria y (de) construcción del saber hegemónico a partir del sujeto-estudiante en, Duran, P. (Coord). Ponència presentada a II Congreso Internacional de Antropología AIBR: Identidad: Puentes, umbrales y muros, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, 2016. Disponible a: http://2016.aibr.org/es/programa/buscador