Concerto para corpo e alma
Rubem Alves

Compreendi, então
que a vida não é uma sonata que,
para realizar a sua beleza
tem de ser tocada até o fim.
Dei-me conta, ao contrário, de que a vida
é um álbum de mini-sonatas.
Cada momento de beleza vivido e amado,
por efêmero que seja, é uma experiência completa
que está destinada à eternidade.
Um único momento de beleza e amor justifica a vida inteira.

Sentir, pensar e educar

        O sentir e o pensar são duas formas complementares de se perceber e interpretar a realidade.Uma envolvendo o âmbito cognitivo e a outra o afetivo-emocional. Ambas convergem em direção ao mesmo ato de conhecer. Assim, o sentir, o pensar e o agir traduzem diferentes dimensões da identidade humana, revelando, assim, a complexidade de sua natureza.

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Tejiendo la red, pero con qué Paradigma Educacional?

Maria Candida Moraes(1)
Septiembre/2001

        Con la rápida evolución tecnológica y el crecimiento vertiginoso de las aplicaciones de las nuevas tecnologías digitales en la educación, en especial en los cursos de educación a distancia que se están multiplicando de manera sorprendente en los últimos años, hemos observado que la gran mayoría de las actividades desarrolladas en Brasil y en el mundo vienen favoreciendo mucho más la concepción tradicional y empirista de la educación, en detrimento de los aspectos constructivos (Fagundes, 1999), reflexivos y creativos que esas herramientas también favorecen (Valente 1999; Moraes 1997).

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Educar y aprender en la Biologia del Amor
Maria Candida Moraes
PUC/SP/BRASIL
Feb/2001

        Bajo el punto de vista autopoiético*, ¿Qué es educar? ¿Qué es aprender? ¿Cuál es el rol de los profesores? ¿Cuál es la misión de la escuela? ¿Qué queremos con la educación?
        Desde la perspectiva autopoiética, educar es un fenómeno biológico fundamental que envuelve todas las dimensiones del vivir humano, en total integración del cuerpo con el espíritu, recordando que cuando ésto no ocurre se produce alienación y pérdida del sentido social e individual en el vivir (Maturana e Nisis 1997). Educar es enriquecer la capacidad de acción y de reflexión del ser aprendiz; es desarrollarse en comunión con otros seres. Desarrollarse en la biología del amor que nos muestra que "el ser vivo es una unidad dinámica del SER y del HACER" (Maturana y Nisis 1997:47). Así, la educación es, para esos autores, un proceso de transformación en la convivencia, donde el aprendiz se transforma junto con los profesores y con los demás compañeros con los cuales convive en su espacio educacional, tanto en lo que se refiere a las transformaciones en la dimensión explícita o consciente, como en la dimensión implícita o inconsciente.

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Teoria e Prática em Holomovimento
Maria Candida Moraes

A relação teoria/prática evoca, como metáfora, a imagem do anel de
Moebius que inspirou M.C. Escher a representá-lo como no desenho acima. Ela
constitui uma boa metáfora do movimento recursivo do chamado efeito Moebius,
nome do famoso matemático que, ao redor do século XIX, descobriu como a
linearidade pode, às vezes, nos enganar.

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Pensamento Eco-sistêmico: Educação, Aprendizagem e Cidadania no Seculo XXI
Maria Candida Moraes

Trata-se de uma obra que pretende colaborar para se repensar a educação a partir de novas bases epistemológicas capazes de subsidiarem a construção de estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem mais condizentes com a atual evolução da ciência e da tecnologia e que, ao lado de uma formação de qualidade, colabore para a superação da visão fragmentada e dual da realidade, do mundo e da vida.

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Un Breve Ensayo Sobre La Question Del Cambio
Maria Candida Moraes

Palabra-esperanza, palabra amada, bendita, que facilita el diálogo del apego con el desapego y colabora para nuestra evolución. Palabra paradójica que traduce incertezas, dudas y amenazas, pero que también trae consigo las simientes de la fé y de la esperanza.

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O Engenheiro dos Novos Tempos e As Novas Pautas Educacionais
Maria Candida Moraes

Quais são as qualificações técnicas e os atuais atributos culturais do engenheiro recém-formado que estão sendo requeridos pela comunidade empresarial? Qual é o perfil profissional ideal do engenheiro do ano 2002? Como formar este novo engenheiro que vem sendo requerido pela sociedade atual? Como educá-lo para uma sociedade em transformação, para um mundo globalizado que, ao mesmo tempo, exige a preparação para o mundo do trabalho mutante e, acima de tudo, requer a sua preparação para dialogar com o mundo e com a vida?

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O Social Sob o Ponto de Vista Autopoiético
Maria Candida Moraes

Até que ponto podemos transferir a visão sistêmica autopoiética para outros âmbitos fora do domínio molecular? Em especial, é possível transferir para o domínio social? Qual é a vantagem de se tentar trabalhar o caráter auto-organizador das sociedades? Por quê enraizar o antropológico-social no interior do físico-biológico?

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O Paradigma Educacional Emergente
Maria Candida Moraes

Depois de mais de 20 anos participando de processos de planejamento e de coordenação de políticas públicas relacionadas ao uso das tecnologias educacionais no Brasil, desde os primórdios da instrução programada, passando pela TV e Rádios educativos e até as mídias digitais que se encontram na pauta do nosso dia a dia, percebemos que a grande maioria dos problemas atualmente existentes na área educacional persiste há várias décadas.

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Reencantando a Educação a Partir de Novos Paradigmas da Ciência
Maria Candida Moraes

A situação atual indica que estamos num processo de rápidas transformações nas formas de viver/conviver, nos modos de fazer e de ser, sinalizando a dificuldade para se prever ou definir, a curto, médio e longo prazos, o que deve ser aprendido e quais as competências necessárias para habitar neste mundo em constante mudança.

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