-

- Abarzúa, L.; Ambrós, A. y Ruiz, A. (2024). Construction and validation of a questionnaire on academic digital reading practices for an Education degree. Revista de Investigación Educativa 42(1), 33-59. https://doi.org/10.6018/rie.548111

- Aneas, A.,  Lorenzo N.,  Simó, M., and  Ambrós, A.  (2024). Speak Catalan to Me, I’m a Catalan Muslim Woman: Producing Proposals for Religious and Education Policy through Participatory Research from a Gender Perspective. Religions 15: 141. https://doi.org/ 10.3390/rel15020141

-Mayoral, N. i Ambrós, A. (2023). L'aprenentatge a l'aire lliure a educació infantil i primària a Catalunya. Revista Catalana De Pedagogia, 24, 37–54. https://doi.org/10.2436/20.3007.01.195

-Ambrós, A. (2023). Lectura y escritura de comentarios argumentativos multimodales para la elaboración de la carpeta de aprendizaje en educación superior. En M. T. Caro Valverde; J.M. de Amo Sánchez-Fortún y M. T. Martín Sánchez (eds.), Investigaciones educativas en argumetnación y multimodalidad. P.33-49.

- Ambrós, A. (2023). Les situacions d'aprennetatge: nou repte competencial i d'avaluació autèntica. IV Jornada Pedagògica de Baula.

- Montaner, A. y Ambrós-Pallarés, A. (2023). Expansión transmedia de un cuento para desarrollar la interpretación literaria.  Textolivre, 16, 1-13. Doi 10.35699/1983-3652.2023.41570

- Suazo, C. y Ambrós-Pallarés, A. (2022). "Aproximación a las creencias de docentes chilenos sobre el uso de recursos audiovisuales". Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación,  (25), 2203. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i25.2203

- Suazo, C. y Ambrós-Pallarés, A. (2022). Investigación exploratoria del uso de recursos audiovisuales para el desarrollo de la competencia lecto-literaria en las aulas chilenas. En A. Asián y M.V. López-Pérez, Multimodalidad y Didáctica de las Literaturas. Graó. Pp.155-173.

- Fuentes, C., Sabariego, M., Ambrós, A. (2020). "Developing social and civic competence in secondary education through the implementation and evaluation of teaching units and educational environments". Humanities & Social Sciences Communications, 39.  doi: https://doi.org/10.1057/s41599-020-0530-4;  https://rdcu.be/b5F3A

- Ambròs, A. (2020). "Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra: Ejemplo de la Universidad de Winchester". Dosier Graó, 5, 101-105. Ejemplar dedicado a Evidencias científicas para mejorar la práctica docente.

- Ambròs, A. (2020). "Estàndards docents i acreditacions de qualificació per exercir la docència: Exemple de la Universitat de Winchestser". Dossier Graó, 5, 101-105. Exemplar dedicar a Evidències científiques per millorar la pràctica docent.

- Ambròs, A. (2020). "Una aproximación a la gestión del tiempo del alumnado del itinerario simultáneo de los grados de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria de la UB". En C. Calderón y J. Gustems (eds.) Gestión del tiempo en Educación Superior. Prácticas de eficiencia y procrastinación. Publicacions Universitat de Barcelona. Pp. 25-35.

- Rovira, J.; Ambròs, A. y Hernánez, J. (2019) "Innovación educativa y uso de las TAC en el Máster de Secundaria: propuestas formativas para docentes ecuatorianos en el programa UB-UNAE". Tejuelo 30, 73-110.

- Ambròs, A. y Buscà, F. (2018) "Tutorías en la Universidad de Barcelona: una mirada institucional". En J. Gustems (ed.) Retos de la tutoría universitaria. Por una presencia efectiva en la formación de maestros. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona. Pp. 15-29.

- Llena, A.  y Ambròs, A. (2016) “Desarrollando la función de coordinación en los equipos docentes”. En A. Novella (coord..) Impulsando los equipos docentes. Barcelona: Octaedro. Pp, 59-68

- Ambròs,A.; Arenas,C. (2016) “Una experiencia de Aprendizaje Servicio en la especialidad de primeras lenguas del máster de secundaria de la Universitat de Barcelona. Revista CIDUI. Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. Disponible en Internet. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/114743/1/668570.pdf

- Ambròs, A. (2015) "Propuesta educativa de colaboración para desarrollar la literatura infantil en la formación inicial de maestros de la UB y en la escuela a partir del proyecto Rodallibres (del CRP Sant Andreu de Barcelona)" en X. Núñez; A. González; C. Pazos; P. Dono (eds.) Horizontes Científicos y Planificación Académica en la Didáctica de Lenguas y Literaturas.  Ribeirao: Humus. ISBN 978-989-755-116-1. Pp. 75-87. Ambròs, Rodallibres artículo pdf.

- Ambròs, A. i Fons, M. (2012) "Reflexionem amb en Frato. Una experiencia de desenvolupament de competències transversals als estudis de mestre d'educació infantil". dins d’Ambròs, A.; Perera, J.; Suárez, M.M. (coords.) Recerca i innovació docent en llengua i literatura(RIDELL) (ICE) de la Universitat de Barcelona. URL: http://hdl.handle.net/2445/28923.   ISBN: 978-84-695-4108-1. Pp. 23-30.

- Ambròs, A. i Fons, M. (2010) 'La veu dels immigrants en pantalla. Documentals a les classes de formació inicial del professorat'. Pulicació en les Actes del II Congrés Internacional de Didàctiques L'activitat del docent: Intervenció, innovació i investigació. Ambròs, A i Fons, M (2010).pdf

- Ambròs, A., Albaladejo, C. Palos, J. y López, D. (2007) “La formación del profesorado novel de primer año: valoración de la formación recibida'. Actas del I Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado organizado por el Grupo FODIP y el ICE de la UB.