El Portal de Buenas Prácticas Docenteses un proyecto de colaboración interuniversitario entre el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona (UB) y la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) para la mejora de la calidad docente.
Entendemos por buenas prácticas las intervenciones docentes que facilitan el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje en un contexto concreto con un alto nivel de eficacia (logro de los objetivos educativos previstos) y eficiencia (con un uso razonable de tiempo, esfuerzo y otros recursos).
Las buenas prácticas, que suponen un buen hacer pedagógico y didáctico, exigen:
Atención al contexto. Las personas siempre tratamos de adaptarnos a nuestro entorno, y esto constituye un poderoso motor de aprendizajes.
Consideración de las características grupales e individuales de los estudiantes: conocimientos, intereses, estilos cognitivos... (evaluación inicial).
Definición previa de los objetivos a conseguir (hechos/conceptos, procedimientos, actitudes) y selección y secuenciación de los contenidos que se trataran.
Conocimiento de diversos recursos educativos aplicables, y selección y preparación de los que se consideren más adecuados (según objetivos, contenidos, características de los estudiantes, contexto...).
Diseño de una estrategia didáctica que considere la realización de actividades de aprendizaje de alta potencialidad didáctica con metodologías de trabajo activas (que permitan "aprender haciendo"); estas actividades deben promover unas interacciones (entre estudiantes y entorno) generadoras de los aprendizajes que se pretenden.
Organización de un sistema de evaluación formativa que permita hacer seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes y reorientarlos cuando sea necesario. Puede convenir también hacer una evaluación final sumativa.
Reflexión sobre la actividad docente. La reflexión del proceso realizado, de los resultados obtenidos y de los posibles cambios a realizar para mejorar la actuación en otras ocasiones. En definitiva, serán el profesorado (y el alumnado) los que valoraran los resultados obtenidos y juzgaran la "bondad" de la actividad realizada.
Replanteamiento de la actividad de enseñanza/aprendizaje para la próxima vez que se vaya a aplicar.
El Portal de Buenas Prácticas Docentes es un proyecto de colaboración interuniversitario entre el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona (UB) y la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) para la mejora de la calidad docente.
Entendemos por buenas prácticas las intervenciones docentes que facilitan el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje en un contexto concreto con un alto nivel de eficacia (logro de los objetivos educativos previstos) y eficiencia (con un uso razonable de tiempo, esfuerzo y otros recursos).
Las buenas prácticas, que suponen un buen hacer pedagógico y didáctico, exigen:
Atención al contexto. Las personas siempre tratamos de adaptarnos a nuestro entorno, y esto constituye un poderoso motor de aprendizajes.
Consideración de las características grupales e individuales de los estudiantes: conocimientos, intereses, estilos cognitivos... (evaluación inicial).
Definición previa de los objetivos a conseguir (hechos/conceptos, procedimientos, actitudes) y selección y secuenciación de los contenidos que se trataran.
Conocimiento de diversos recursos educativos aplicables, y selección y preparación de los que se consideren más adecuados (según objetivos, contenidos, características de los estudiantes, contexto...).
Diseño de una estrategia didáctica que considere la realización de actividades de aprendizaje de alta potencialidad didáctica con metodologías de trabajo activas (que permitan "aprender haciendo"); estas actividades deben promover unas interacciones (entre estudiantes y entorno) generadoras de los aprendizajes que se pretenden.
Organización de un sistema de evaluación formativa que permita hacer seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes y reorientarlos cuando sea necesario. Puede convenir también hacer una evaluación final sumativa.
Reflexión sobre la actividad docente. La reflexión del proceso realizado, de los resultados obtenidos y de los posibles cambios a realizar para mejorar la actuación en otras ocasiones. En definitiva, serán el profesorado (y el alumnado) los que valoraran los resultados obtenidos y juzgaran la "bondad" de la actividad realizada.
Replanteamiento de la actividad de enseñanza/aprendizaje para la próxima vez que se vaya a aplicar.