L’objectiu del projecte és realitzar un entrenament en estratègies metacognitivesper aconseguir incrementar les capacitats de reflexives i l’autonomia entre l’alumnat. Aquest entrenament es realitzarà en dos tipus d’activitat presencials:

     1) Sessions de teoria:mitjançant una sessió que es dedicarà a una formació específica sobre les habilitats metacognitives en l’aprenentatge, posterior posada en pràctica un cop a la setmana a la darrera part de la classe teòrica (duració 30 minuts aproximats) en la primera part de l’assignatura (aproximadament 6-7 setmanes). Si la valoració dels alumnes és bona, aquest treball s’ampliarà a tot el semestre el segon any que s’aplicarà el projecte docent.
    2)Sessions de tutoria: mitjançant les tutories que es realitzen per dur a terme el treball dirigit durant tot el semestre.

1) El desenvolupament del primer blocconsistirà en 6 sessions.

La primera sessió1 hora i 30 minuts es dividirà en tres parts:

i) avaluació de les habilitats metacognitives utilitzades entre l’alumnat a través d’un qüestionari estandarditzat,
ii) explicació teòrica sobre l’aprenentatge d’estratègies metacognitives i els seus beneficis; , i finalment,
iii) es realitzarà una pràctica guiada en petits grups amb la tècnica de full de pensament.

La resta de sessions (5 en total) es duran a terme en els 30 últims minuts de les classes de teoria que es realitzen fins al primer parcial (aproximadament 6-7 setmanes). En aquestes sessions es plantejarà un problema al final de la sessió relacionat amb el contingut teòric desenvolupat a la classe i caldrà en grups col.laboratius (4-5 persones) desenvolupar-ho seguint la tècnica de full de pensamentque s’adaptarà a cada un dels exercicis. L’objectiu d’utilitzar aquesta tècnica és promoure un procés de pensament conscient que incrementi la capacitat de reflexió, planificació, de regulació i d’avaluació entre l’alumnat, aspectes necessaris per incrementar la capacitat de regulació metacognitiva en l’aprenentatge.

2) El desenvolupament dels segon bloces realitzarà en paral·lel en les tutories dissenyades per treballar el treball dirigit de l'assignatura. En aquestes sessions a l'aula es treballa en grup i estan planificades en 6 sessions repartides des de febrer fins a finals de maig aproximadament. Per incrementar l’eficàcia de l’entrenament realitzat en el bloc 1 es recomana la realització de diferents estratègies metacognitives. En la tutoria es proposarà explicitar el procés del pensament del grup a final de la classe (10 últims minuts). Cada grup tindrà assignat un company/a que durant la sessió de tutoria serà responsable d’apuntar com han fet la tasca, com han arribat a solucions, en què s’han fixat, etc... i durant els 10 últims minuts consisteixen en explicitar aquest procés gràcies a la figura del observador i imaginar el punts forts a seguir i les possibles dificultats que presenta el funcionament del grup. 

L’avaluació finalconsistirà en l’avaluació en la última classe teòrica del semestre del mateix qüestionari utilitzat en la sessió 1 del bloc 1 i un breu qüestionari online que es proposarà després de l’avaluació final per conèixer les opinions de l’alumnat sobre si l’entrenament proposat els ha ajudat a incrementar l’aprenentatge significatiu dels conceptes de l’assignatura, i per tant, han aconseguit una major integració  i comprensió dels conceptes de l’assignatura.