Aprenentatge i accessibilitat en funció de la tria de colors

Tot i que moltes vegades només ens centrem en els colors per una qüestió estètica, el disseny cromàtic pot influir en l’estat d’ànim, la concentració, la motivació i l’activació, que són factors que afecten l’aprenentatge.

Hi ha molts estudis que analitzen l’impacte dels colors de les aules en l’aprenentatge, i això també es pot traslladar als recursos digitals (presentacions, blogs, etc.). El color com a element funcional dona prioritat als resultats educatius, abans que a l’estètica, amb l’objectiu de reduir tensions oculars, afavorir el confort visual i augmentar la capacitat d’atenció, ja que una selecció de colors inadequada pot generar avorriment i cansament.

Per tant, un entorn d’aprenentatge inadequat, tant si és físic com si és virtual, genera un baix rendiment acadèmic, perquè provoca situacions d’absentisme, poca concentració, falta d’atenció, avorriment, hiperactivitat, i fatiga mental i física.

D’altra banda, és important tenir en compte el cromatisme a l’hora de generar recursos accessibles. Les persones perceben els colors segons les capacitats biològiques, que poden ser estàndard o amb algun tipus de daltonisme. En aquest últim cas, hi ha dos tipus principals de diferència de visió:

• Ceguesa al verd: té lloc quan hi ha una absència de les cèl·lules del con de la retina sensibles a longituds d’ona mitjanes, o quan aquestes cèl·lules tenen la resposta desplaçada al vermell.
• Ceguesa al vermell: es produeix quan hi ha una absència de les cèl·lules del con de la retina sensibles a longituds d’ona llargues, o quan aquestes cèl·lules tenen la resposta desplaçada al verd.

Així, per exemple, per al text del cos és recomanable utilitzar tres colors que quedin ben contrastats per afavorir-ne la lectura a les persones amb visió moderada baixa o amb visió monocroma (només veuen variacions de brillantor). Pel que fa als elements visuals, com ara diagrames i gràfics, s’han de basar en esquemes cromàtics amb un contrast adequat per garantir que més usuaris hi puguin accedir.

Per tant, en el disseny d’espais i recursos educatius és essencial tenir en compte no només l’estètica, sinó també la funcionalitat dels colors. Això, a la llarga, pot contribuir a un millor rendiment acadèmic i a una experiència d’aprenentatge més enriquidora i inclusiva.

Unitat de Docència
Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació de la Universitat de Barcelona