Informació per a l’estudiant – Màster en Formació de Professors d'Espanyol com a Llengua Estrangera
Pla d'Acció Tutorial
La transició als estudis universitaris és un procés complex i delicat; sense l’atenció adequada, l’adaptació a un nou context educatiu pot arribar a resultar problemàtica (Gairín, Figuera & Triadó, 2010). Per mirar de dissenyar una estratègia d’assessorament que, en consonància amb l’establert per l’Estatut de la Universitat de Barcelona, faciliti la inserció i posterior acompanyament de l’alumnat en els estudis universitaris, des de la Facultat d’Educació es dissenya i planifica el Pla d’acció tutorial de la Facultat d’Educació (PAT-Edu2021); el seu objectiu és fomentar el compromís i la implicació de tots els agents que hi participen per tal d’afavorir el procés d’integració de tot l’alumnat i completar un procés de formació integral, més enllà de l’assimilació de continguts i l’acreditació acadèmica (PAT-Edu2021, p.1).
El trànsit experimentat per l’alumnat que ingressa a estudis de postgrau no és menys complex i presenta una casuística específica que varia en cada curs acadèmic; aquest alumnat, si bé ja ha cursat estudis superiors, mostra formacions, experiències i interessos molt diversos, generadors, de complexitat i, a la vegada, d’una extraordinària riquesa. En el cas concret del Màster en Formació de professors d’espanyol com a llengua estrangera (MFPELE), la intenció de l’equip de coordinació i de tot l’equip docent del, és poder trobar cada curs acadèmic quines són les estratègies més adequades per mirar d’adaptar-se a aquesta diversitat, a aquesta riquesa, a les necessitats específiques de cada promoció que cursa el nostre programa de formació.
Pla d'Acció Tutorial del Màster en Formació de professors d’espanyol
La definició, el disseny i implementació de les tasques de tutorització de l’alumnat del MFPELE, estan directament relacionats amb els objectius generals i específics proposats des de la Facultat d’Educació (PAT-Edu2021, p. 3-4) que s’hi inclouen a continuació:
Objectius generals per portar a terme:
- Facilitar el procés de transició i adaptació de l’estudiant a la universitat
- Oferir informació, orientació i recursos per a l’aprenentatge i promoure la participació universitària
- Assessorar en la configuració de l’itinerari curricular de l’estudiant promovent l’accés al mercat de treball
- Proporcionar els camins de la formació continuada
Objectius específics per portar a terme:
- Proporcionar informació als estudiants sobre els objectius, l’estructura i les dinàmiques de funcionament dels estudis oferts per la Facultat.
- Establir els mecanismes adequats per a l’acollida dels estudiants en la fase inicial del programa formatiu
- Acompanyar els estudiants per afavorir la creació de condicions generadores d’aprenentatge
- Organitzar i desenvolupar accions d’assessorament i d’orientació que permetin fer un seguiment individualitzat del procés acadèmic i formatiu dels estudiants.
- Assessorar els estudiants en el disseny del seu itinerari curricular i formatiu, parant esment a cada realitat específica
- Difondre informació d’interès per als estudiants: estades formatives, convocatòries de beques i ajuts, oferta formativa, etc.
- Fomentar, motivar i incentivar l’autonomia en el procés d’aprenentatge per a l'assoliment de les aspiracions acadèmiques i professionals dels estudiants.
- Assessorar i orientar els futurs graduats en aspectes vinculats a la continuïtat de la seva formació i/o inserció professional
Així, aquestes tasques de tutorització inclouen, per una banda, la realització de reunions informatives específiques i sessions de tutoria grupals i individuals (programades des de coordinació o sol·licitades per l’alumnat) i, per altra, la implementació de l’e-PF com a eina de seguiment acadèmic individual i amb projecció de futur.
Com s’especifica al Pla d’acció tutorial de la Facultat d’Educació (PAT-Edu2021), aprovat en Junta de Facultat d’Educació el dia 3 de juny de 2021, per tal de poder complir amb els objectius generals d’acció tutorial, es fan activitats i processos específics per tal de fer un seguiment íntegre i responsable del procés formatiu de l’alumnat. En el cas del Màster en Formació de professors d’espanyol com a llengua estrangera (MFPELE), que segueix els supòsits expressats en el PAT de facultat, aquesta acció tutorial general es concreta en les següents accions específiques, ubicades en tres moments del procés formatiu:
ACCIONS PRÈVIES A LA MATRÍCULA
- Reunions informatives amb temàtica especifica
- Accions específiques a l’inici del programa: atenció a l’alumnat de nova incorporació, sessions d’acollida i benvinguda.
- Reunió informativa sobre mobilitat internacional
ACCIONS DURANT EL DESENVOLUPAMENT DEL MÀSTER
Accions específiques dutes a terme durant el procés de formació de l’alumnat: adaptació inicial; seguiment dels 3 semestres, amb especial atenció al trànsit al 2n any acadèmic (en el MFPELE es cursa un total de 90 crèdits).
- Reunions informatives sobre la realització de les Pràctiques docents.
- Reunions informatives sobre la realització del TFM
ACCIONS A LA FASE FINAL DEL MÀSTER
Accions específiques per a la culminació i tancament del programa de formació: les Pràctiques docents i el Treball de fi de màster (transició al mercat laboral i/o continuïtat de la formació).
- Presentació de les possibilitats d’inserció professional
- Difusió de treballs de recerca
- Formació continuada i desenvolupament professional
Això, com es detalla a documents informatius previs, com ara l’Autoinforme d’Acreditació de 2021 (AIA2021), i en la línia del que vam avançar a l’informe de seguiment de centre (ISC2019), es duu a terme a través d’eines específiques i processos complementaris, concretament:
- l’organització de reunions informatives amb temàtica especifica i
- l’elaboració del e-Portafolis reflexiu i formatiu (e-PF)
Les accions específiques descrites es van formular com a propostes de millora en els documents esmentats (v. ISC-2019) i, encara que algunes d’aquestes propostes es consideren assolides a l’AIA-2021, la seva implementació implica un procés constant de seguiment, reflexió i revisió, com és inherent a tota innovació docent.
Responsable de la coordinació del PAT
Dra. Elisa Rosado
Departament: Lingüística General
Contacte: correu
