Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa

¿Cuáles son los usos sociales de las ciencias?, se plantea Pierre Bourdieu (2000) en su análisis del campo científico. Esta pregunta viene muy bien para comenzar a pensar en la temática de este libro: las relaciones entre las políticas, la investigación en tecnología educativa y las prácticas educativas. Si bien desde el punto de vista epistemológico, podríamos realizar amplios debates que analicen los recorridos que las diferentes disciplinas sociales han desarrollado para comprender la realidad, es una pregunta que alude al valor de la investigación misma como canal para la mejora de las condiciones de vida, y en el caso concreto que nos ocupa, de la educación.

Preguntas tales como, ¿es posible que la investigación ayude a transformar las prácticas? ¿Tiene la investigación la misión social de ayudar a encontrar soluciones a los problemas que se plantea la sociedad? ¿Por qué las decisiones políticas no tienen en cuenta los resultados y/o recomendaciones de las investigaciones que financian las mismas instituciones? ¿Con qué problemas se encuentra la investigación para ayudar a incidir en las prácticas educativas? ¿Cuáles son las fuentes de las decisiones políticas?, orientan las reflexiones que presentamos en este libro.