MIDEmia: La Intel·ligència Artificial a l'Àrea de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
MIDEmia: La Intel·ligència Artificial a l'Àrea de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
La irrupció de la intel·ligència artificial (IA) en el panorama contemporani ens interpel·la a qüestionar els fonaments mateixos del coneixement i de la investigació. En el camp de l'educació, la IA no només presenta noves eines i possibilitats, sinó que també desafia les nostres concepcions sobre l'aprenentatge, la cognició i la relació entre subjecte i objecte de coneixement.
Aquest projecte neix de la necessitat de generar un espai de reflexió crítica sobre les implicacions ontològiques. epistemològiques i metodològiques de la IA en la investigació educativa. Ens proposem indagar en les preguntes fonamentals que planteja la IA: Què és la intel·ligència? Com es construeix el coneixement en l'era de la IA? Quines són les implicacions ètiques de l'ús de la IA en la recerca educativa? Quines son les eines metodològiques més adients?.
⎯ Fomentar la comprensió crítica de la IA des d'una perspectiva ontològica-epistemològica, metodològica-ètica
⎯ Identificar oportunitats/limitacions pedagògiques i investigatives per a aplicar la IA en l'educació superior: més concretament en l'àrea de mètodes.
Intel·ligència Artificial. Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Ètica. Perspectiva de gènere.
Miriam Comet, Ruth Díaz Bello, Felipe Ignacio Gonzalez Catalan, Mihaela Lenuta Vancea, Antonio Lovato Sagrado, Francesc Martínez-Olmo, Amanda Matta, Mercedes Reguant, Olga Rodrigo Pedrosa, Cristina Vidal Martí, Ruth Vilà Baños