Podem crear escenaris en què els alumnes aprenguin ensenyant els companys?

Descripció

L’educació inclusiva requereix la creació d’aules on les diferències, en lloc de ser un problema, siguin vistes com a oportunitats d’aprenentatge. Els diferents escenaris d’aprenentatge entre iguals (aprenentatge cooperatiu o tutoria entre iguals) fan servir les diferències —també d’habilitats o coneixements entre alumnes— com un mecanisme d’aprenentatge. Els alumnes aprenen els uns dels altres, justament perquè són diferents. Però una de les barreres per al seu ús és la idea estesa —basada en la concepció transmissora de l’aprenentatge— que només l’alumnat que rep l’ajuda pedagògica aprèn. Molts mestres, famílies i alumnes creuen que el qui ofereix ajudes ensenya, però no aprèn. En aquest curs, revisarem les evidències i límits de poder oferir oportunitats als nostres alumnes per tal que aprenguin ensenyant els seus companys. Si els oferim aquesta possibilitat, els alumnes amb més necessitats d’ajut seran ben rebuts a les classes, perquè gràcies a ells tots tenim oportunitats d’aprendre.

Objectius

Reflexionar sobre les evidències científiques de què disposa el concepte Aprensenyar (Aprendre ensenyant), les seves potencialitats i límits, i com podem utilitzar aquest principi en les nostres actuacions educatives. Dissenyar i implementar una pràctica situada i ajustada a la nostra assignatura o context, millorant una actuació que ja fem o promovent-ne una de nova a partir del que hem après.

Continguts

Es pot aprendre ensenyant? Ensenyar i aprendre en la societat del coneixement: caràcter social de l’aprenentatge, interacció, alumne com a mediador i formació permanent.
Marc explicatiu sobre com l’activitat d’ensenyar a d’altres pot oferir oportunitats d’aprenentatge per a qui la duu a terme. Revisió d’evidències científiques i limitacions d’aprendre ensenyant.
Implicacions per als nostres estudiants. Actuacions didàctiques que promouen el principi d’aprendre ensenyant entre els nostres estudiants: aprendre elaborant materials didàctics, docència compartida amb estudiants, mètodes i tècniques d’aprenentatge cooperatiu, tutoria entre iguals i avaluació entre iguals.
Disseny guiat i implementació acompanyada i reflexió en grup sobre una pràctica pròpia vinculada a aprensenyar.

Metodologia

Se suggereix fer aquest curs en parelles de docents (o petits equips del mateix centre), per tal de poder realitzar les activitats obligatòries conjuntament i, sobretot, per poder planejar i portar a la pràctica l’actuació d’innovació, que pot ser a l’aula d’un dels participants, amb el company o companys com a mestres de suport.

Les sessions tindran un temps en gran grup —d’introducció o bé de posada en comú de les activitats— i unes activitats a resoldre en parelles o petits grups. Per a les activitats, caldrà fer lectures o visionats de vídeo que es facilitaran prèviament.

Persones formadores

David Duran Gisbert. Doctor en Psicologia, Catedràtic a la Universitat Autònoma de Barcelona, Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals (GRAI). Portarà a terme les sessions 1 i 6.
Jesús Ribosa Martínez: Doctor en Psicologia de l’Educació, professor substitut a la Universitat Autònoma de Barcelona, Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals (GRAI). Portarà a terme les sessions 1,2, 3, 4, 5 i 6.

Destinataris

Docents de primària i secundària

Calendari i horari

Els dies: 28 d’octubre, 4, 11 i 18 de novembre, 13 de gener i l’última 17 de febrer.

L’horari és de 17:30h a 20h

Modalitat

Curs

Format

Semipresencial. 30h (7,5h presencial + 7,5h virtual síncron + 15h autònom)

Format mixt:

Tres sessions presencials: 28 d’octubre, 13 de gener i 17 de febrer.
Tres sessions en línia síncrones: 4, 11 i 18 d’octubre.
Seguiment asíncron a través de Moodle UB

Rebreu indicacions per a que us donin d’alta al Campus virtual UB, resteu amatents al vostre correu electrònic.

Tasca final

Activitats plantejades durant les sessions.
Disseny i implementació d’una pràctica pròpia vinculada a aprensenyar.

Hores a certificar

Se certificaran 30 hores (15 h presencial semipresencial + 15 hores de treball personal autònom).

Requisits de certificació

Per tal de poder obtenir el certificat de l’activitat cal complir els següents criteris:

. Assistir al 80 % de les sessions síncrones

. Participació activa durant les sessions

. Valoració positiva de la tasca final

Idioma

Català

Preu

Gratuït

Coorganitzat amb el Departament d’Educació

Nombre de places

30 participants

Període d’inscripció: del 8 de juliol al 14 d’octubre de 2024

Adjudicació: a partir del 15 d’octubre de 2024

Inscripció per internet: formulari de matrícula

Informació i/o consultes

www.ub.edu/idp

A/e: idp.cursos@ub.edu
Tel.: 934 035 172

En finalitzar la formació les persones participants que acompleixin els requisits rebran un certificat de participació de la Universitat de Barcelona.

En el cas del professorat de Catalunya el certificat d’aquest curs s’incorpora directament a l’expedient de formació de cada professor/a (XTEC) i es pot utilitzar com a acreditació per participar en els diferents processos selectius del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, en els termes que indiqui cada convocatòria.

Per iniciar aquesta activitat cal que hi hagi un nombre mínim de persones inscrites.