Aules inclusives. Adaptacions i estratègies entorn les dificultats de comunicació i llenguatge

Descripció

Posarem en comú quines són les diverses casuístiques que ens podem trobar a l’escola ordinària en relació a les dificultats de llenguatge i comunicació. Intentarem trencar estereotips i posar en valor les habilitats i capacitats de cada persona.

Valorarem, alhora, quins objectius ens marquem per a una inclusió real de tot l’alumnat.

Cercarem que aquesta inclusió aporti possibilitats d’aprenentatge i creixement personal a cada una de les persones que formen part del grup (alumnat, mestres, educadores, vetlladores...) de quina manera cadascuna de les persones que formem part del grup enriqueix el propi grup?.

Elaborarem propostes pedagògiques i d’adaptació de l’aula i els materials tenint en compte el model DUA i amb l’objectiu d’apropar-nos a aquesta inclusió i enriquiment.

Objectius

Concretar les casuístiques més habituals que ens trobem a l’escola en relació a les dificultats de comunicació i llenguatge.
Marcar objectius reals i assequibles (en relació a la comunicació i el llenguatge) que permetin un millor accés a l’aprenentatge en el present i el futur a tot l’alumnat.
Elaborar propostes d’adaptació de gestió de l’aula que permetin acostar-nos a aquests objectius.
Elaborar propostes d’adaptació de les situacions d’aprenentatge per tal que puguin incloure també l’alumnat amb dificultats de comunicació i llenguatge.

Continguts

Què entenem per dificultats de llenguatge i comunicació i quins casos podem trobar-nos majoritàriament a l’aula. (TDL, TEA, discapacitats auditives i visuals, dislèxia, discapacitat intel·lectual…). Característiques generals.
El llenguatge oral i escrit com a mitjà per accedir a l’aprenentatge. Anàlisi de l’ús que en fem a l’escola.
El model DUA com a proposta per a dissenyar, des de la base, intencionadament i sistematitzadament; un currículum al que hi pugui accedir tot l’alumnat, atenent a les necessitats individuals.
L’accés a l’aprenentatge més enllà del llenguatge oral i escrit. Altres vies per a la relació i la comunicació.
El vincle, l’observació i l’empatia. La importància de les relacions amb les persones a qui acompanyem per tal de potenciar l’aprenentatge.
Serveis que ens poden donar suport per tal de dur a terme aquestes adaptacions.

Metodologia

Sessions síncrones on s’aportarà teoria i s’obrirà la possibilitat de reflexionar i debatre, manifestar dubtes i consultes sobre el nostra dia a dia en relació al tema.

Idioma

Català

Destinataris

Adreçat a mestres i professionals de l’educació.

Formadora

Cristina Aulet Puig, Logopeda i Mestra d’educació física i anglès. Porta treballant en escoles de màxima complexitat des del 2016 i al CEE des del 2021, i acompanya com a logopeda a persones amb diverses dificultats del llenguatge i comunicació des de 2009.

Calendari i horari

Els dimecres, de 18 a 20 hores.

Gener: 29

Febrer: 5, 12, 19 i 26

Març: 5

Modalitat

Curs

Format

En línia síncrona.

Via Meet i Drive compartit.

Tasques finals

Tasca de Reflexió.
Tasca Pràctica.

Hores a certificar

Se certificaran 20 hores (12 h síncrones més 8 h de treball personal). 

Requisits de certificació:

Assistència al 80% de les hores virtuals, actitud activa i participativa, valoració positiva de les tasques orientades pel formador.  

Preu

Gratuït 

Organitzat

Coorganitzat pel Departament d’Educació i Formació Professional.

Places

Període d’inscripció: fins el 23 de gener de 2025

Adjudicació: a partir del 24 de gener de 2025

Inscripció per internet: formulari de matrícula

Informació i/o consultes 

Idp.cursos@ub.edu 

Telèfon: 934 035 172

Les activitats organitzades per l’IDP-ICE tenen els mateixos efectes per al professorat que les activitats incloses en el Pla de formació permanent del Departament d’Educació i Formació Professional.

Els certificats d’aquests cursos s’incorporen directament a l’expedient de formació del professor/a (XTEC) i es poden utilitzar com a acreditació per participar en els diferents concursos o convocatòries del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya, amb els termes que indiqui cada convocatòria. 

Per iniciar aquesta activitat cal que hi hagi un nombre mínim de persones inscrites. 