Aprenentatge del pensament reflexiu i crític en l’ensenyament del Treball Social

El projecte pretén connectar propostes metodològiques relacionades amb l’ensenyament i els aprenentatges del Treball Social que busquen aprofundir i validar l’adquisició del coneixement interpretatiu i complexa en la formació dels professionals del treball social.

El projecte parteix d’una primera experiència en forma de projecte d’innovació docent (2015PID-UB/046) finalitzat al 2021, en la que s’han explorat les diferents possibilitats que ofereixen les narratives autobiogràfiques en l’aprenentatge del pensament complex a l’educació superior del Treball Social.

Inspirant-se en un primer moment en l’informe Delors i en el document base presentat a la UNESCO, Els set sabers necessaris per l’educació del futur d’Edgar Morin, els docents que van participar en aquest projecte van detectar la necessitat de potenciar i estudiar algunes propostes educatives que s’estaven duent a terme en el grau. En concret, es van centrar en estratègies narratives i biogràfiques orientades a la reflexió i construcció de coneixements i sabers lligats a les noves realitats i reptes que els professionals del treball social i les persones han d’afrontar en l’actualitat.

Un cop realitzat el projecte, s’aconsegueix incorporar una perspectiva ontològica de caràcter narrativa i l’ús fonamentat de la metodologia (auto)biogràfica en dues assignatures del Grau. Tot i així, en general es detecta en els i les estudiants una comprensió fràgil dels valors ètics i estètics compromesos amb els nous perfils de ciutadania, que afecten a l’adquisició d’una sèrie de capacitats essencials per al treballador/a social:  l’aprendre a aprendre,  el ser multicompetencials,  la percepció de la interdepedència, l’autonomia, els judicis i la responsabilitat cap a l’altre.

Per això, aquest grup de treball aspira a enfortir les pràctiques i estratègies desenvolupades, transferint els resultats per generar-ne de noves, i validant-ne els seus resultats amb la col·laboració de professionals externs, i construint més coneixement per millorar i innovar en les propostes educatives i didàctiques.