Les experiències per a l'integració de la lntel·ligència Artificial a 10 Universitats

En els últims anys, l’avanç de la Intel·ligència Artificial Generativa  (GenAI) ha tingut un impacte significatiu en l’ensenyament superior, potenciant el seu ús i personalitzant l’experiència d’aprenentatge. Tot i això, també presenta desafiaments ètics i pedagògics que han de ser abordats.

El Llibro blanco (2025) de Wooclap https://www.getwooclap.com/es/whitepaper-ia mostra un recull de bones pràctiques i reptes envers la Intel·ligència Artificial (IA) que estan a portant a terme deu universitats d’arreu del món. I en aquest post abordarem els punts més destacats.

Ús responsable i l’ètica

Un d’ells és la preocupació per l’ús responsable i l’ètica quan es fa servir la IA. En aquest cas, per garantir-lo, l’Università di Bologna (Itàlia) i la Universitat della Svizzera Italiana (Suïssa) aposten per la creació de comitès multidisciplinaris (que inclouen experts legals) per desenvolupar polítiques integrals de la IA. 

Cal destacar la universitat di Bologna, perquè no ha implementat la IA a gran escala, i tracta d’equipar primerament al personal docent d’eines i directrius que els hi permetessin innovar sense comprometre la integritat acadèmica. 

En canvi, la Universitat della Svizzera Italiana opta perquè el seu professorat experimenti de manera independent amb eines generatives IA, com ChatGPT i Wooflash.

Integritat acadèmica 

Amb la proliferació d’assistents d’escriptura i generadors de codi basats en IA, les preocupacions sobre el plagi han incrementat. Les institucions treballen en el perfeccionament de sistemes de detecció antiplagi, amb la creació de polítiques clares i la promoció de la cultura de l’ús responsable de la IA.

La University of Modena and Reggio Emilia (Unimore) està adoptant un enfocament cautelós i constructiu davant els desafiaments que planteja la IA per a la integritat acadèmica. Per aquest motiu, per a ells el primer pas és educar tant a professors com a estudiants sobre els potencials i les limitacions d’aquestes eines. 

També la UniMoRe ha reforçat les defenses orals i les presentacions de les tesis, assegurant que les estudiants són capaces d’articular les seves pròpies idees i demostrar domini del tema, tot i haver fet servir la IA en el seu desenvolupament. 

Millora d’itineraris, pensament crític i participació

Entre les aplicacions que pot tenir la IA a l’educació una d’elles és la millora d’itineraris personalitzats per a cada estudiant. Per exemple, la universitat Saint Joseph University of Beirut (Líban) dins la Facultat de Llengües i Traducció, ha emprat Murf Studio per produir gravacions d’àudio amb qualitat nativa. Així han creat experiències auditives semblants a les de parlants natius. 

La Carleton University (Canadà) fa servir un programa pilot d’assistència a l’escriptura, i asseguren que permet als estudiants assumir un rol actiu en el seu aprenentatge. Studiosity, que així s’anomena l’assistent, proporciona retroalimentació a l’estudiant sobre com millorar la gramàtica, l’estructura de les oracions i claredat en el text. 

La Universitat de Talca (Xile) menciona com els sistemes d’alerta primerenca permeten als docents intervenir a temps amb el suport personalitzat pertinent i fomentant un entorn d’aprenentatge més inclusiu i eficaç.

Hi ha personal docent entusiasta que veu la possibilitat d’agilitzar taques de qualificació, creació de continguts o de planificació. Per tal que les estudiants aprenguin les fortaleses i limitacions de les eines IA, la Carleton University (Canadà) fa servir la IA per dissenyar avaluacions novedoses, fent que les estudiants interactuïn amb la IA críticament amb els resultats generats. D’aquesta manera desenvolupen habilitats de pensament crític d’alt nivell, reforçant la importància de judici humà en el procés d’aprenentatge.

D’altra banda, la IA també pot millorar la participació estudiantil amb la integració de simulacions perquè els estudiants puguin tenir una experiència amb escenaris del món real en un entorn controlat i virtual. De la mateixa manera la creació de diferents tipus de suports: ja sigui àudio, vídeo, enquestes, qüestionaris, fomenten el treball col·laboratiu. 

En resum, la tendència és una educació superior més accessible i personalitzada, amb la integració de la IA amb els valors institucionals. 

Les claus seran fomentar la formació continuada, establint marcs sòlids de governança i garantir la seguretat i la privacitat de les dades.