La transversalidad al grado de trabajo social

Descripción breve: 

Se propone la articulación de la transversalidad en los cuatro cursos del Grado de Trabajo social continuando con la implementación de actuaciones fruto del diagnóstico colectivo que se realizó para la mejora de la formación del Grado de Trabajo Social. El curso 2016-2017 ya se empezó con algunas acciones transversal de algunas asignaturas en el segundo semestre de primero, y al curso siguiente con algunas a tercero. Sin embargo, ninguna de estas acciones han sido entrelazadas a nivel más global de la enseñanza. Por ello, con este proyecto de innovación docente queremos dar coherencia a la transversalidad con un hilo conductor entre las diferentes asignaturas del mismo curso, ya lo largo de los cuatro cursos con un itinerario continuado.

Plantearemos el hilo conductor de cada curso, teniendo en cuenta el de cada curso en relación a la formación de Trabajo Social:

- 1º curso: Yo y la sociedad

- 2º curso: La intervención. El método integral

- 3º curso: El diagnóstico y las relaciones profesionales

- 4º curso: La construcción del rol profesional

Objetivos: 

Objetivo general:

- Implementar la transversalidad de contenidos entre las diferentes asignaturas y cursos del grado de trabajo social, con un itinerario desde primero a cuarto curso para conseguir una mirada global de la formación y de la profesión del Trabajo Social.

Objetivos específicos:

- Continuar el trabajo que sobre la transversalidad se inició el curso 2017-2018 entre los equipos docentes y los / las estudiantes de primer y tercer curso del Grado de Trabajo social, e impulsarlo a segundo y cuarto curso; teniendo en cuenta los ejes transversal de cada curso.
- Aproximarse al ejes transversal de cada curso para tener una mirada global de la formación de Trabajo Social.
- Favorecer el desarrollo de un mirada compleja sobre las temáticas elegidas en cada una de los cursos, fomentando la coordinación de los equipos docentes y la búsqueda de espacios compartidos que permitan reflexionar colectivamente sobre el Trabajo social como disciplina y profesión desde una perspectiva holística e integradora.
- Favorecer la reflexión crítica sobre la realidad social sobre la que opera el Trabajo social, contemplando la diversidad de miradas que coexistente en esta.
- Construir un espacio en el que participen estudiantes, profesores, personas, activistas y profesionales para reflexionar colectivamente sobre la realidad social elegida en cada uno de los cursos.
- Favorecer que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo de los contenidos de cada una de las asignaturas, relacionando estos con proyectos ApS y / o prácticas externas que estén en contacto directo con la realidad, y con las instituciones y personas o colectivo que interviene el trabajo Social.
- Valorar los efectos de la transversalidad en la enseñanza de Trabajo Social y el desarrollo del rol profesional tanto a la enseñanza, al servicio a la sociedad ya la profesión, como al compromiso adquirido hacia el aprendizaje de competencias y habilidades como futuros trabajadores sociales.

Coordinación: 
Violeta Quiroga Raimundez
Código: 
2019PID-UB/029
Fecha de inicio y finalización: 
De 09/2019 hasta 09/2023
Antecedentes: 

Desde el curso 2016-2017, la Escuela de Trabajo social ha iniciado un proceso para reflexionar sobre la formación del Grado de Trabajo social. Para ello se ha planteado la realización de un Diagnóstico del Grado, que se ha trabajado en diferentes espacios: el Consejo de Escuela, las Comisiones de la Escuela, en el grupo de innovación docente Trans @ net, entre el profesorado asociado y estudiantes. A partir de esta reflexión se ha planteado la creación de un grupo motor, formado por miembros de la Comisión académica, que lidere este proceso de reflexión de manera vinculada y coordinada con el Consejo de Escuela; y a partir del 2019-2020 con el Consejo de Estudio.

Este proceso contempla repensar la formación del Grado, teniendo en cuenta los siguientes elementos:
• Los ejes temáticos que forman el itinerario de los cuatro años del Grado,
• La coherencia y vinculación de los contenidos entre las asignaturas
• El Plan de acción tutorial
• El autoconocimiento
• La transversalidad

Estado: 
Actiu