En l'actualitat, el feedback és concebut no ja com informació sinó com l'acció a través de la qual els estudiants donen sentit als comentaris sobre el seu procés d'aprenentatge i l’utilitzen per millorar-lo (Carless y Boud, 2018).

Membres del Grup d’Innovació Docent de Tecnologia Farmacèutica (GIDTF) estan actualment implicats en el projecte titulat “Análisis de efectos de la provisión de feedback soportado por tecnologías digitales de monitoreo sobre las competencias transversales (e-feedskill)” (PID2019-104285GB-I00 del Ministeri d’Economia i Transformació Digital - MINECO), dirigit per Elena Cano, on s’està desenvolupant entre d’altres, un tutor intel·ligent (Xatbot) de suport a l’autoregulació de l’aprenentatge.

Aquest projecte ens va motivar a realitzar una intervenció a l’assignatura troncal  Introducció a la Farmàcia Galènica (IFG), de primer curs del Grau de Farmàcia per implementar un mètode més participatiu, per deixar de banda les classes expositives de dos temes de teoria i que els estudiants siguin els protagonistes del desenvolupament d’aquests temes en forma de diverses píndoles de coneixements mitjançant vídeos, preparats en grups. Per la vessant pedagògica es compta amb l’assessorament de la professora Elena Cano Garcia i del grup d’innovació docent (GIDAT) que coordina, i per la vessant tecnològica amb la col·laboració del professor Joan Simón Pallisé i del seu grup GIBAF.