Anterior
Presentació
És l’exposició verbal dels continguts de l’assignatura per part del professor o professora. És una estratègia indicada quan es pretén presentar informació abundant o de difícil accés en poc temps, mostrar procediments i derivacions metodològiques i explicitar de manera integradora diferents perspectives i punts de vista.
Encara que es considera una estratègia de transmissió d’informació, existeixen moltes maneres d’enfocar i desenvolupar l’exposició oral en funció de les pretensions del professor o professora. En aquest sentit, pot combinar-se amb preguntes als estudiants i estratègies dialògiques i de caire reflexiu que fomentin la participació a l’aula.
En funció de les característiques del context i de la matèria d’aprenentatge, l’estratègia pot adoptar les formes següents (De Miguel, 2005):
- Exposició dels continguts bàsics d’un tema (presentació de fets i principis, històries de casos, avenços derivats d’una investigació, síntesi de resultats, etc.).
- Explicació de la relació entre fenòmens per facilitar la seva comprensió i aplicació (generació d’hipòtesis, presentació de les fases d’un procediment, comparació i avaluació de principis i teories, resolució d’exercicis i problemes, etc.).
- Demostracions d’hipòtesis i teoremes (presentació de tesis, demostració d’equacions, etc.).
- Presentació d’aplicacions pràctiques dels continguts (experiments, manifestació d’evidències, aportació d’exemples i experiències, demostració de procediments pràctics, etc.).
És una estratègia que es pot fer servir en grups petits i en nombrosos, i que es pot complementar amb recursos d’índole diversa: pissarra, recursos audiovisuals, documents escrits, etc. Per tal de mantenir l’atenció dels estudiants, la durada màxima de l’exposició no ha de superar els 30 minuts.
En cas que l’exposició sigui de més durada, se suggereix introduir, cada 20 minuts, activitats breus que contribueixin a disminuir la corba de la fatiga (preguntes per debatre, breu anàlisi d’una situació, exercici o tasca senzilla, etc.).
L’exposició oral contempla quatre fases:
Planificació de l’exposició i disseny de les estratègies que s’utilitzaran al llarg de la sessió.
Són les accions que realitza el professor o professora per preparar i motivar l’alumnat en la temàtica i el desenvolupament de l’estratègia.
Accions dirigides a presentar el contingut, explicitant les relacions existents entre les diferents idees i/o procediments que van sorgint en l’exposició i ajudant els estudiants a relacionar els coneixements previs que tenen sobre la matèria i els nous continguts.
A mesura que l’exposició/demostració avança, el professor o professora ha de regular el procés amb preguntes i/o activitats que contribueixin a incentivar la participació i a rebre informació sobre què i com està aprenent l’alumnat.
Activitats de resum, síntesi i transferència que ajudin els estudiants a consolidar els aprenentatges assolits.
Llegenda de les icones
Per saber-ne més
Alternativa a la presencialitat
Sincronia virtual
Asincronia virtual