Exposició oral

Les exposicions a l’aula han de ser preparades tal com es faria amb qualsevol altra estratègia. La planificació d’una sessió expositiva contempla dues fases:

• Una primera fase més reflexiva, que consisteix a prendre decisions sobre l’enfocament, els continguts i l’estructura de la sessió, tenint en compte les característiques de l’alumnat i els objectius d’aprenentatge.
• La segona fase, més pràctica, es dirigeix a preparar un breu guió que contingui els aspectes nuclears de la sessió: seqüenciació dels continguts, idees clau, informacions secundàries, temps que es destinarà a cada part de l’exposició, etc.

És erroni pensar que el desenvolupament d’una exposició oral implica que el professor o professora estigui parlant contínuament i l’alumnat tingui una actitud de recepció passiva, en la qual la reflexió és inexistent.

El contingut d’una sessió oral es pot presentar de manera que es generin processos reflexius altament individualitzats en cada estudiant. Existeixen moltes estratègies que poden utilitzar-se en la sessió expositiva. Algunes d’aquestes, recollides en aquest document, serviran tant per reptar intel·lectualment l’alumnat com per disminuir la corba de la fatiga i fer més agradable i significatiu l’aprenentatge.