Los Datos abiertos y sus posibilidades en el mundo de la empresa mediante Learning by Doing con Moodle
El proyecto que proponemos está enmarcado en el PMID de la UB, como grupo GID. El mismo consiste en articular herramientas pedagógicas a través de las utilidades del Moodle (es especial la Lección) que permita a los alumnos de estadística de ADE poder aplicar la metodología docente denominada "Learning by Doing" en ciertos apartados de la disciplina de mayor dificultad.
Así consistiría en crear "píldoras formativas" que incorporen las siguientes componentes: 1) Generación de una pequeña biblioteca de cuestiones relevantes que un futuro economista de empresa puede plantearse en sus primeras fases profesionales; 2) Proponer que el alumno una vez elegida una de ellas realice una búsqueda de las posibles fuentes de literatura necesarias para abordar dicha cuestión; 3) Proponer un repositorio de accesos a datos abiertos para que los alumnos creen la Base de Datos necesaria para su análisis; 4) Establecer las líneas metodológicas de análisis de datos y software a utilizar por parte del alumno; 5) Proponer la realización de un pequeño informe sobre los resultados obtenidos.
La lección de Moodle nos ayudaría a dirigir en ciertas partes de este proceso, y permitiría crear tantas lecciones como píldoras formativas sean necesarias.
El objetivo del presente proyecto es dar más realismo al aprendizaje basado en el tratamiento de los datos económicos en un entorno empresarial. Con el fin de enseñar a esquematizar el proceso de toma de decisiones dentro del ámbito empresarial, en una economía cada vez más digitalizada.
Para ello, se articula un instrumento de aprendizaje dinámico mediante la aplicación de la herramienta de la "Lección" enmarcada en Moodle. Este trabajo estará intregado dentro de las actividades que configuran la evaluación continuada de nuestra asignatura.
Su elaboración se basa en la metodología Learning by Doing que recrea los procesos de toma de decisiones en distintas situaciones creadas ad-hoc. Con ello queremos que al final del tabajo el alumno nos demuestre lo siguiente:
1-Sabe integrar sus conocimientos económicos con las herramientas estadísticas (transversalidad de formación)
2-Conoce el abanico de posibilidades que tiene a su alcance a través de los diferentes portales de internet que le permite acceder a información estadística en abierto
3-Sabe seleccionar la información estadística relevante (base de datos) para contestar a las diferentes cuestiones planteadas
4-Aplica adecuadamente las herramientas estadísticas disponibles
5-Expone de forma clara su respuesta a la cuestión planteada, justificando su argumentación
