Las pruebas de opción múltiple o «tipo test» siguen siendo uno de los métodos de evaluación del aprendizaje más presentes en la docencia universitaria. La doble finalidad del presente proyecto es asegurar la calidad de este tipo de pruebas para garantizar una mejor evaluación acreditativa del aprendizaje e introducir actividades formativas a lo largo del curso basadas en pruebas de opción múltiple para que el alumnado sea consciente de su proceso de aprendizaje. Esto se implementará de forma paralela en tres asignaturas obligatorias de la Universidad de Barcelona, específicamente, en «Psicología Social» del grado de Psicología, en «Psicología Social» del grado de Sociología y en «Investigación y Seguridad en la Sociedad de la Información» del grado de Investigación Privada. Estas tres asignaturas comparten un cuerpo de contenidos común y el profesorado que las imparte suele utilizar pruebas de opción múltiple como principal modalidad de evaluación. Actualmente el profesorado elabora estas pruebas de forma autónoma, pudiendo no seguir algunas de las directrices internacionales de buenas prácticas sobre la creación y administración de exámenes.

Además, las pruebas administradas no se someten a un proceso de control y ocasionalmente se reutilizan preguntas sin considerar una posible sobreexposición. Todo ello puede repercutir negativamente en la evaluación acreditativa del aprendizaje del alumnado. Por todo ello, como primera línea de actuación, se pretende establecer un protocolo sobre cómo generar y analizar la calidad de las pruebas con ítems de opción múltiple que se utilizan para comprobar los resultados de aprendizaje alcanzados por el alumnado al finalizar el proceso formativo. Como segunda línea de actuación, se pretende mostrar al alumnado este tipo de pruebas como un nuevo mecanismo de evaluación formativa para que el alumnado sea consciente de su propio proceso de aprendizaje a lo largo del curso. En este sentido, se realizarán actividades presenciales donde el alumnado complete preguntas de opción múltiple y las discuta con el profesorado. Estas actividades permitirán al alumnado familiarizarse con el tipo de preguntas que se utilizan para acreditar sus conocimientos, además de favorecer la autorregulación de su propio proceso de aprendizaje.

El proyecto incluye las siguientes acciones:

(a) analizar la calidad de las pruebas de opción múltiple utilizados en los últimos cursos académicos,

(b) implementar un protocolo para la elaboración de nuevas pruebas de opción múltiple con los mecanismos de control pertinentes,

(c) evaluar el protocolo, las pruebas de opción múltiple y las preguntas administradas,

(d) realización de actividades de aprendizaje donde se completen y discutan preguntas de opción múltiple relacionadas con los bloques temáticos impartidos en cada asignatura y

(e) evaluación de la satisfacción del alumnado con las nuevas actividades formativas y de su impacto en el proceso de aprendizaje.

La implementación del proyecto permitirá garantizar la calidad de los ítems utilizados, la creación de un banco de ítems que facilite la labor del equipo docente implicado y favorecerá la autorregulación del aprendizaje del alumnado, promoviendo todo ello una clara mejora en la evaluación acreditativa del aprendizaje y en el propio proceso de aprendizaje.