Espai virtual per estimular l’assimilació i aprenentatge de la Química Orgànica.
Hi ha dues tasques principals que volem destacar, i que es podrien emmarcar en el context d’acció de digitalització dels continguts d’una assignatura, i també més concretament en el camp d’innovació docent desenvolupat en el projecte DigApren.
1a vinculació: Digitalització dels continguts de l’assignatura QUÍMICA ORGÀNICA 1.
En el transcurs d’aquests dos darrers cursos, tal com hem comentat en els apartats previs en aquesta descripció del projecte, hem pogut corroborar la viabilitat real de dissenyar i digitalitzar un entorn docent virtual en l’àmbit de la Química Orgànica II, matèria impartida en 2n curs del grau de Farmàcia.
El format de l’entorn “syntheticmap.com”, que és un organitzador conceptual que permet entendre les connexions entre els diferents grups temàtics de l’assignatura, ha estat d’allò més útil i eficient, ja que ha ajudat a reduir les problemàtiques detectades prèviament, en la pràctica docent tradicional d’aquesta assignatura. Les problemàtiques a les quals fem referència és l’alt volum d’informació segregada que l’alumna ha d’aprendre, i l’alta exigència d’assimilació dels conceptes a l'hora d’afrontar problemes que requereixen una percepció holística de tot el contingut de l’assignatura.
Disposar d’aquesta eina en format virtual ha permès a la comunitat d’estudiants poder accedir a cadascun dels temes de la matèria (i alhora a tots) a través del telèfon mòbil i també des de tauletes i ordinadors portàtils. Ens hem trobat que el caràcter interactiu del material virtual ha tingut una influència positiva en els i les alumnes. La primera influència ha estat l’augment de l’accessibilitat del material docent, i posteriorment, hem corroborat que l’ús d’aquesta eina tecnològica obre la possibilitat a practicar noves metodologies (en format de seminaris, flipped clasrooms, o procediments PBL’s / REI’s) en les que la interacció professor-alumne pugui variar respecte dels rols estàtics que es produeixen en una sessió magistral.
La digitalització de la matèria QUÍMICA ORGÀNICA 1, ens permetria abordar la matèria des d’aquest nou prisma de metodologies més col·laboratives, i a la vegada produir una percepció renovada d’aquestes assignatures, que com dèiem anteriorment, es troben estigmatitzades per l’alt grau de dificultat.
Un punt important a comentar és que, la digitalització d’aquests continguts tindrien una continuïtat amb el material virtual existent, per tant, la tasca de digitalitzar el temari de la QO.I seria la porta d’entrada perquè l’alumne de 1er curs adquireixi unes competències i unes habilitat d’estudi, que posteriorment seran les mateixes que necessitarà a QO.2.
2a vinculació: Ús de les HALC (Hybrid Active Learning Clasrooms) durant les sessions de QO.2 i QO.1
Recentment, en el context del projecte DigApren s’ha instal·lat una aula HALC (aula híbrida per l’aprenentatge actiu) a la Facultat de Farmàcia, que és el centre on s’imparteixen aquestes assignatures a les que fem referència. Creiem que la digitalització de QO.1, ens permetria fer sessions alternatives a la docència tradicional, en format de sessions PBL’s i altres metodologies que incentivin l’estudi col·laboratiu, i es podrien portar a terme en aquesta aula que tenim a la facultat, sense que això involucri un esforç logístic de transport pel professor i els alumnes.
Un altre fet que cal remarcar, i que també té relació amb l’ús de l’aula HALC de Farmàcia, és que al tractar-se d’una matèria comuna de formació bàsica de 1r curs del grau, això pot esdevenir la primera experiència per tot l’alumnat de nou ingrés a la nostre facultat. D’aquesta manera la comunitat d’estudiants podrien familiaritzar-se amb l’ús d’aquesta aula i metodologies docents alternatives, en el seu primer any de carrera.
Objectius generals:
- Crear una continuïtat entre la digitalització del nou material de Química Orgànica 1 i el ja existent a Química Orgànica II.
- Augmentar progressivament el contingut de l’entorn virtual de tal manera que l’alumne pugui disposar d’un material didàctic amb el qual estudiar el temari de totes les matèries que tinguin relació amb la Química Orgànica.
- Fer difusió perquè aquesta eina pugui ser emprada en diverses facultats de la Universitat de Barcelona on s’imparteixin graus on la disciplina de Química Orgànica tingui presència.
- Fer estudis de recerca per avaluar l’ús d’aquest material per part de l’alumnat (quan el fan servir, com el fan servir, adequació del material digitalitzat per ser emprat amb metodologies PBL’s...)
- Presentar els resultats en un congrés/conferència d'innovació docent en l’àmbit de la Química, i també escriure un article per poder ser enviat a les revistes específiques de l’àmbit.
Objectius específics:
- Dissenyar un entorn virtual que contingui el material de Química Orgànica. I i que sigui visual i didàctic per l’alumne.
- Integrar el nou contingut digitalitzat en l’entorn virtual de QO.II per així crear un espai comú per ambdues matèries, facilitant un aprenentatge basat en la relació dels conceptes clau. L’alumne podria accedir als coneixements previs necessaris (QO.I) per poder cursar amb eficiència la QO.II.
- Instaurar aquesta eina de digitalització en el funcionament normal de la matèria QO.I, i fer-la servir en el context de metodologies docents més participatives per l’alumnat.
- Introduir en el programa de l’assignatura sessions de seminaris o projectes a l’aula HALC, incentivant l’ús de tot el material digitalitzat, i per consolidar els coneixements.
- Mitjançant l’ús de l’aula HALC en una matèria comuna de 1r curs, es pot presentar aquesta ubicació als alumnes de 1er curs (nou ingrés) i mostrar les opcions que ofereix.
- Amb el material digitalitzat s’espera poder obtenir un augment de percentatge d’aprovats (taxa d’èxit) i també pot ajudar als alumnes repetidors (sovint amb més solapaments d’horari) a seguir la matèria amb més eficiència.
