Código de proyecto REDICE 12-1541-01. Investigador principal Medina, J. L . | 2013
Este trabajo presenta algunos de los resultados de un proyecto de investigació cuya finalidad ha sido estudiar la práctica pedagógica del profesorado universitario a través de un poderoso y multidimensional constructo que sintetiza e integra los saberes disciplinares, pedagógicos y experienciales de los docentes universitarios: el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC).
El trabajo que se articula metodológicamente como un estudio de casos múltiple, se centra en analizar las manifestaciones del Conocimiento Didáctico del Contenido en la docencia de tres profesores universitarios reconocidos por su excelencia académica y didáctica. Triangulando los datos procedentes de la observación prolongada y sistemática con los de la valoración que ellos realizan de su propia práctica mediante entrevistas en profundidad nuestros resultados permiten caracterizar uno de los componentes del CDC del que hasta ahora disponíamos de escasa información empírica: la dimensión dialógico-reflexiva.
Nuestros resultados indican que el CDC es un constructo multidimensional que se manifiesta en el aula a través de múltiples acciones, procedimientos y modalidades que pueden articularse en tres grandes dimensiones: la génesis de necesidades de explicación y expectativas de comprensión en el alumnado, la dimensión dialógica reflexiva y la transformación del saber. En este trabajo nos centraremos en la segunda de ellas que a nuestro juicio es la más novedosa.
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