G. Mateos, M. Torrejón , M. Parra, Y. Pérez (Revista Intercontinental de Psicología y Educación, enero-junio, año 1/10, numero 001) | 2008
El asesoramiento a las escuelas es una herramienta importante para lograr los procesos de inclusión escolar. Con el fin de realizar un asesoramiento adecuado, es necesario tomar en cuenta las necesidades de asesoramiento que se detectan en la práctica educativa desde el punto de vista de sus diferentes actores, por lo que se realizó una investigación para conocer esas necesidades en la escuela primaria.
Los resultados, recogidos en este texto, indican que se requiere mayor información en cuanto a los conceptos de escuela inclusiva, porque aún existe confusión en los términos. Por otro lado, los maestros piden apoyo de especialistas, ya que no se sienten capacitados para atender las necesidades de sus alumnos y demandan información. Idea que no es compartida por los padres, quienes visualizan a los maestros como capaces. Ambas partes solicitan comunicación y colaboración entre maestros y padres para cubrir las necesidades educativas de los niños.
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