F.J. Murillo (REICE. Revista Electrónica Iberoamérica, vol.4, nº 4) | 2006
La investigación y la experiencia han evidenciado que el comportamiento y la actitud de la persona que asume las funciones de dirección en la escuela son elementos fundamentales que determinan la existencia, la calidad y el éxito de los procesos de cambio en la escuela. Si queremos cambiar las escuelas y mejorar la educación, necesitamos contar con personas que ejerzan un liderazgo desde su interior. Personas que inicien, impulsen, faciliten, gestionen y coordinen el proceso de transformación, que posean una preparación técnica adecuada y, sobre todo, con una actitud y un compromiso con la escuela, la educación y la sociedad.
El artículo hace una revisión de la investigación sobre dirección para el cambio, partiendo de sus inicios hasta llegar a la promisoria idea del liderazgo distribuido. Con ello, busca poner en primer término del debate técnico y político la necesidad de redoblar los esfuerzos por hallar un modelo de dirección que contribuya en el desarrollo de una escuela de calidad para todos.
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2 Un comentario de Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido
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ME AYUDÓ MUCHO SU APORTACIÓN YA QUE ESTOY LLEVANDO UN DIPLOMADO DE GESTIÓN.
Estoy muy agradecida por la información. El tema es
muy amplio y da mucho que decir. Tendré que ponerme a estudiar más
sobre del liderazgo efectivo para poder aplicarlo en mi trabajo actual.