Lara Gutiérrez, Y. A., Olvera lópez, A., y Pompa Mansilla, M. (2018). Diseño de proyectos de investigación en educación a partir de la práctica docente: Una experiencia de formación híbrida. En Carrera, F.X. et al (Eds). Educación con Tecnología, un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación. Edicions de la Universitat de Lleida Asociación EDUTEC.
RESUMEN:
Actualmente existe una brecha importante entre el desarrollo de investigación y el ejercicio de la docencia, por ello la Subdirección de Investigación en Educación, perteneciente a la Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular (CODEIC) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) diseñó un diplomado desde la perspectiva sociocultural, dirigido a profesores, cuyo objetivo principal fue el desarrollo de protocolos de investigación en educación a partir de la práctica de los docentes, con la intención de enriquecer su rol, y posibilitar su paso, de usuarios del conocimiento científico, a productores del mismo. El diplomado se planteó en una modalidad híbrida, parte del proceso de enseñanza-aprendizaje se dio de forma presencial, los participantes interactuaron entre sí, intercambiaron ideas y experiencias y se realimentaron, al mismo tiempo contaron con un espacio de aprendizaje virtual, donde realizaron actividades de carácter más individual, con flexibilidad en la forma de organizar su aprendizaje. Los resultados muestran que los doce profesores participaron en esta experiencia de formación lograron desarrollar un protocolo de investigación con sus componentes básicos, además de que identificaron a la investigación como una herramienta útil y valiosa para su quehacer como docentes. Se concluye que el diplomado representó un gran acierto, dado que les brindó herramientas teórico-metodológicas para el desarrollo de la investigación, al tiempo que transformó positivamente su visión sobre ésta.
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