Kafer, G. A., y Costa, D. K. (2020). Formação interdisciplinar inicial e continuada de professores: mapeamento dos estudos desenvolvidos em Programas de pós-graduação. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 6, (16). 29-43.
RESUMO:
Neste artigo, são apresentados os resultados de um mapeamento de dissertações e teses defendidas em programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de analisar como a temática da interdisciplinaridade vem sendo trabalhada no processo de formação inicial e continuada dos professores. Na busca, foram identificados 13 (treze) Programas de Pós-graduação, todos com Cursos de Mestrado Acadêmico e 7 (sete) com Curso de Doutorado. Os dados de 25 (vinte e cinco) produções destes cursos foram analisados individualmente e apresentados em gráficos. As análises demonstram a necessidade de investimento em metodologias que abordem o contexto interdisciplinar e incentivo à esta abordagem na formação inicial e continuada de professores.
Documentos Relacionados
« La formación inicial de docentes en educación para la participación ciudadana. La reflexión de las prácticas en la formación del profesorado de ciencias sociales. »
